O presente artigo investiga os desafios enfrentados pelos professores na modalidade de educação em tempo integral, com foco na práxis docente, numa escola em tempo integral do interior do Amazonas. A pesquisa se ancora nos conceitos de currículo expandido, educação integral e formação docente, dialogando com autores como Leone e Leite (2011), Felício (2011) e Oliveira e Franco (2023) com introdução ao que se expressa como desafio do ensino em tempo integral e mais especificamente, no Amazonas. Utilizou-se como recurso para a produção de dados entrevistas semiestruturadas com os docentes da unidade escolar, tratadas através do método de análise das falas, constatou-se que os principais desafios enfrentados pelos professores estão relacionados à falta de otimização dos recursos materiais e humanos, causada por falhas no planejamento institucional. Os resultados apontam para a urgência de estratégias para que a proposta de uma educação integral possa se concretizar.
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