Esta pesquisa analisou como professores das escolas do campo na Amazônia enfrentam desafios e promovem educação de qualidade, valorizando a cultura e realidade das populações rurais. Os objetivos incluíram conhecer o trabalho nessas escolas, destacar sua relevância e apresentar a atuação docente. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e qualitativa, baseada em autores como Borges (2015), Hage (2005) e Souza (2021). Os resultados apontam dificuldades de acesso, infraestrutura precária e falta de formação continuada, mas ressaltam o papel essencial dos professores na promoção do desenvolvimento humano e sustentável da região.
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