O artigo relata uma intervenção pedagógica na Educação Infantil de uma escola municipal de Benjamin Constant, no Alto Solimões, região de fronteira Brasil-Peru. Desenvolvida no âmbito da disciplina Prática da Pesquisa Pedagógica V, do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Amazonas, a proposta buscou analisar como práticas lúdicas e culturais favorecem pertencimento, valorização da diversidade e construção das linguagens infantis. A pesquisa-ação, estruturada pela Pedagogia de Projetos, possibilitou atividades interdisciplinares contextualizadas, como acolhida, contação de histórias, produções artísticas, lanche coletivo, brincadeiras tradicionais e rodas de socialização. Os resultados revelaram forte engajamento infantil e a relevância de práticas pedagógicas contextualizadas, que unem ludicidade e cultura local, fortalecem vínculos afetivos e contribuem para o desenvolvimento integral das crianças e para a formação docente crítica e reflexiva.
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