Versa sobre as propostas formativas do programa Itinerários Amazônicos para as juventudes amazonenses, no contexto do Novo Ensino Médio (NEM). De natureza teórico-documental, este estudo visa analisar como as propostas formativas do programa Itinerários Amazônicos, sob o discurso de desenvolvimento regional e sustentabilidade, constituem a mediação de um projeto econômico histórico. Tal problemática, analisado sob as categorias de análise do materialismo histórico-dialético: Totalidade, Mediação e Contradição, revela que o programa Itinerários Amazônicos expressa uma mediação ideológica que reforça a lógica histórica de exploração da Amazônia e tensiona possibilidades de resistência, existência e a configuração dos sentidos da educação na região.
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