O estudo trata do processo de inclusão escolar em área de assentamento e reforma agrária e tem por objetivo analisar as relações entre governamentalidade e inclusão escolar em área de assentamento, buscando compreender como o poder se manifesta e é exercido dentro da comunidade. Para tanto, foi realizado uma pesquisa bibliográfica e documental visando descrever as relações entre governamentalidade e inclusão escolar no contexto do assentamento rural. Para o embasamento teórico contamos com o apoio dos autores: Michel Foucault (1997); Gadelha (2016) e Laval (2019). Portanto, conclui-se que a inclusão escolar em assentamento é uma prática que tem por base a lógica governamental que está relacionada as estratégias de ensino baseada em competências e habilidades, deixando velada as demandas impostas relações neoliberais na educação.
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