Este trabalho apresenta uma atividade prática centrada em abordagens investigativas, epistemológicas, fomentando a construção ativa do conhecimento. O objetivo é relatar e analisar uma experiência didática através da participação dos estudantes do 8º ano de uma escola pública no município de Manacapuru durante uma aula do Ensino de Ciências. Essa elaboração e aplicação trata-se de proposta didática baseada na construção de um circuito elétrico, articulando conhecimentos científicos com a realidade. A experiência permitiu dialogar com concepções alternativas, promover a aprendizagem significativa e refletir criticamente sobre conceitos científicos, compreendido como mediador de processos formativos contextualizados. A partir de autores como Campanário, Freire e Cachapuz, reafirma-se o ensino de Ciências como espaço de investigação, escuta, problematização e transformação. A proposta demonstrou o potencial de práticas pedagógicas investigativas comprometida com a realidade amazônica.
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