A oficina propõe uma abordagem teórico-prática para capacitar educadores, estudantes de licenciatura e profissionais da educação no planejamento de recursos pedagógicos digitais que sejam inclusivos e acessíveis. O ponto de partida é a constatada carência de materiais adequados para estudantes do ensino médio com Transtorno do Espectro Autista (TEA), buscando instrumentalizar os participantes para que possam criar suas próprias soluções.
O objetivo principal é demonstrar como um jogo educativo pode ser concebido como uma ferramenta de Tecnologia Assistiva (TA), aplicando os princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) desde a fase de ideação.
O encaminhamento metodológico é estruturado em três momentos. O primeiro foca na fundamentação, onde são apresentados os conceitos de TA e DUA. O segundo momento, o núcleo da oficina, é uma atividade prática chamada “Mesa de Design Colaborativo”, na qual os participantes, em grupos, são desafiados a esboçar o conceito de um jogo sobre um tema ambiental amazônico, considerando as necessidades do público-alvo. A proponente utiliza o planejamento de seu projeto de pesquisa, o jogo “Guardiões TEAmazônicos”, como estudo de caso para ilustrar a aplicação dos conceitos. O terceiro momento é dedicado à apresentação de ferramentas, com foco na plataforma de programação visual Scratch, mostrando-a como um recurso gratuito e acessível para que professores possam desenvolver suas ideias.
A avaliação da oficina é contínua e formativa, baseada na observação do engajamento dos participantes, na qualidade dos projetos esboçados pelos grupos e em um feedback oral coletivo ao final, reforçando que o planejamento intencional e empático é o elemento mais crucial na criação de tecnologias inclusivas.
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