O presente trabalho resulta de uma pesquisa finalizada que discorreu sobre a importância do paradigma afrocêntrico na formação docente, ressaltando sua relevância para a constituição de uma educação mais inclusiva, diversa e comprometida com a centralidade da história e da cultura africana e afro-brasileira. Busca-se contribuir para a construção positiva das identidades de estudantes negros e negras. O texto apresenta um recorte do método bibliográfico empregado na pesquisa principal, em diálogo com autores que fundamentam a teoria da afrocentricidade e oferecem estratégias para a construção de um currículo pautado nessa abordagem. Nesse sentido, a afrocentricidade é compreendida como instrumento para tornar a educação mais equitativa, inclusiva e diversa, promovendo uma prática pedagógica que valoriza as epistemologias africanas e combate a hegemonia eurocêntrica
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