Este estudo insere-se no campo das investigações sobre as culturas infantis Amazônicas, com enfoque na inter-relação entre música, ludicidade e desenvolvimento integral da criança, considerando o uso de instrumentos musicais tradicionais da região como prática pedagógica que promove simultaneamente a valorização cultural e o aprimoramento das habilidades motoras, cognitivas e sensoriais. A pesquisa adota uma abordagem documental, fundamentada em registros científicos que exploram o papel da musicalidade no contexto educacional, especialmente no que se refere ao letramento musical e à formação integral do sujeito. O uso de instrumentos amazônicos, como os de percussão e sopro, em atividades escolares, exige da criança movimentos rítmicos, controlados e sincronizados, favorecendo o desenvolvimento da coordenação motora ampla e fina, além de estimular a percepção rítmica, a respiração consciente e a consciência corporal. Esses aspectos são fundamentais para o desenvolvimento físico e neurológico na infância, período em que a plasticidade cerebral permite a consolidação de habilidades complexas por meio de experiências sensoriais e motoras. Ao integrar esses instrumentos ao cotidiano escolar, promove-se não apenas o contato com elementos da cultura regional, mas também a construção de uma identidade cultural que valoriza os saberes tradicionais e fortalece o sentimento de pertencimento. Essa prática pedagógica contribui para a formação de crianças mais conscientes de sua realidade sociocultural, ao mesmo tempo em que potencializa o processo de ensino-aprendizagem por meio de metodologias ativas e interativas. A ludicidade presente na musicalização infantil, especialmente quando mediada por instrumentos típicos da Amazônia, favorece a aprendizagem significativa, pois envolve a criança de forma integral, mobilizando aspectos afetivos, cognitivos e motores. Assim, tais recursos configuram-se como ferramentas pedagógicas relevantes para a Educação Infantil e os anos iniciais do Ensino Fundamental, ao promoverem práticas que integram saberes culturais e potencializam o desenvolvimento global da criança, reafirmando a importância de uma educação sensível às especificidades regionais e comprometida com a formação humana em sua totalidade.
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