Este trabalho analisa a formação de professores para o uso de tecnologias digitais e suas implicações para o desenvolvimento de prática pedagógica. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, fundamentada na pesquisa bibliográfica e documental. Os resultados pontam que, embora as tecnologias tenham potencial para promover aprendizagem significativa e reconfigurar os espaços educacionais, a formação continuada docente se constitui como elemento fundamental para a consolidação do uso pedagógico. O estudo destaca a necessidade de ações formativas para além das habilidades técnicas, que permita uma compreensão mais crítica e reflexiva sobre o uso pedagógico dessas ferramentas.
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