A formação em Iranduba objetivou sanar lacunas educacionais causadas por fatores climáticos e pela pandemia a partir das concepções da educação do campo, metodologias ativas e da Pedagogia Histórico-Crítica. A prática docente foi incentivada com dinâmicas, jogos e trilhas pedagógicas, respeitando a autonomia dos professores cursistas. Destacaram-se reflexões sobre dificuldades dos alunos, como a não alfabetização no Fundamental II, e o uso de teorias como o letramento literário e a pedagogia histórico-crítica com base na concepção da Educação do Campo. A formação promoveu troca de experiências e planejamento de práticas para recompor aprendizagens essenciais dos estudantes. Conclui-se que é possível buscar formas de romper a lógica capitalista neoliberal, mesmo na implementação de uma política que possua esse carácter.
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