A FORMAÇÃO DOCENTE NO CAMPO DE ESTÁGIO: UMA ABORDAGEM COMPARATIVA ENTRE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO REGULAR X RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA

A FORMAÇÃO DOCENTE NO CAMPO DE ESTÁGIO: UMA ABORDAGEM COMPARATIVA ENTRE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO REGULAR X RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA

• Autor
• Aldenora Andrade Albuquerque
• Co-autores
• Rebeka Vieira da Silva
• Resumo

• Este trabalho é o resultado de uma pesquisa de campo e estudos bibliográficos que teve como  objetivo apresentar contribuições relevantes do estágio curricular obrigatório e do Programa Residência Pedagógica no processo de formação inicial do docente. A abordagem da pesquisa foi qualitativa, da pesquisa foi qualitativa, descritiva e de campo, fundamentada em estudos bibliográficos. Foram investigadas 8 (oito)estudantes  do  curso de Pedagogia da Universidade de Pernambuco- Campus Petrolina que fizeram o estágios supervisionados regular em escolas e na escola campo do Programa  da Residência Pedagógica,   ambas pertencem a rede pública Municipal em Petrolina  e são do Ensino Fundamental(do 1º ao 5º Ano). Utilizou-se para coleta de o questionário com perguntas abertas, a fim de que os participantes da pesquisa pudessem relatar suas experiências nesses dois cenários acadêmicos e leituras de  capítulos de livros relacionados ao tema. Constatou-se mediante esse estudo que  o estágio se configura como primordial para a formação do professor principiante.  

   

   

• Palavras-chave
• Formação, Residência, Estágio.
• Modalidade
• Comunicação oral
• Área Temática
• Eixo 1 – Inovação Pedagógica

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