MEANDROS DA FORMAÇÃO DOCENTE: O ENSINO DE HISTÓRIA ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA

MEANDROS DA FORMAÇÃO DOCENTE: O ENSINO DE HISTÓRIA ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA

• Autor
• Hermeson Diogo Alves de Souza
• Co-autores
• Ana Beatriz de Santana Bandeira Santos , Grazyelle Reis dos Santos , Fernando Mattiolli Vieira
• Resumo

• Este artigo apresenta um estudo sobre caminhos de formação profissional para a docência em história, considerando a relevância do Programa de Residência Pedagógica (PRP) da Universidade de Pernambuco, campus Petrolina, nesse processo. Aborda experiências construídas e ressignificadas na escola-campo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia, campus Juazeiro, na qual foram realizadas ações de ensino-aprendizagem voltadas para o uso de fontes no ensino de história e para a análise do tema transversal “violência: olhares sobre o passado e o presente”. Articula investigações teóricas sobre ensino de história às práticas em sala de aula. Considera-se que a formação para a docência que extrapola o espaço das universidades, o âmbito das reflexões, e conhece a prática, permite uma construção mais profunda da identidade profissional, uma percepção mais ampliada dos horizontes de atuação, a identificação de desafios e enfrentamentos e um pensar mais engajado com a criação de estratégias de ensino-aprendizagem mais empoderadoras.

• Palavras-chave
• Formação para a docência em História, Fontes Históricas, Tema Transversal “Violência”.
• Modalidade
• Comunicação oral
• Área Temática
• Eixo 4 - Ensino/aprendizagem de Ciências Humanas

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