Dança na Escola a partir dos Mapas Conceituais

Dança na Escola a partir dos Mapas Conceituais

• Autor
• Alana Caroliny Ferreira da Silva
• Co-autores
• Vitória Martins Santos , Agostinho da Silva Rosas
• Resumo

•  

  Dentre as inúmeras possibilidades de abordar dança na escola, enquanto conteúdo da Educação Física, o presente artigo centralizou sua discussão sobre metodologias de ensino. A questão central que nos mobilizou fora saber dos impactos que a dinâmica pedagógica orientada por mapas conceituais (David Ausubel) pode ocasionar à prática pedagógica no ensino da Educação Física. No contexto da formação de professores, o Pibid oferece oportunidades de experimentos pedagógicos de maneira a operacionalizar práticas de aprendizagem em formação de professores (estudantes bolsistas-Pibid). O trabalho fora realizado na Escola Erem Jornalista Trajano Chacon delimitado por argumentos da teoria de aprendizagem significativa mediada por valores de expressão crítico-superador enquanto abordagem da Cultura Corporal em Educação Física. Metodologicamente o trabalho se constituiu da criação de um mapa conceitual condicionado à significação de elementos norteadores à construção de um festival de dança, espaço de aprendizagem dos estudantes da Educação Básica, repercutindo no espetáculo Trajano show. Onde temos como principal objetivo apresentar o modelo de mapas conceituais que lida diretamente com a aprendizagem em uma estrutura cognitiva em suas diferentes constâncias temporais.

   

• Palavras-chave
• Conteúdo Dança, Mapas Conceituais, Educação Física
• Modalidade
• Comunicação oral
• Área Temática
• Eixo 5 - Ensino/aprendizagem de Educação Física

Voltar Download