INTERAÇÃO E AUTONOMIA: O TRABALHO COM NARRATIVAS FANTÁSTICAS A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA

INTERAÇÃO E AUTONOMIA: O TRABALHO COM NARRATIVAS FANTÁSTICAS A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA

• Autor
• Maria Eduarda Paiva de Araújo
• Co-autores
• Nathália Gomes de Almeida
• Resumo

• ARTIGO/TRABALHO JÁ SUBMETIDO. 

  ESTAMOS APENAS REENVIANDO O ARTIGO PARA INCLUIR AJUSTES DE ALINHAMENTO (INDICADO NA CARTA DE ACEITE).

   

   

   

  RESUMO:

   

  Este trabalho tem como objetivo fomentar discussões acerca de um projeto desenvolvido por bolsistas de um Núcleo de Letras do PIBID a partir do trabalho com narrativas fantásticas em sala de aula, fugindo do método tradicional e fundamentando-se na teoria construtivista. Contribui, assim, para a desmistificação do pensamento de que não é possível haver a construção do conhecimento se a teoria utilizada for a teoria construtivista. Ao contrário do que afirma esse pensamento, obteve-se resultados satisfatórios pela mediação do conhecimento em sala de aula por meio da interação e da autonomia. Os alunos puderam ocupar o espaço de protagonistas e tiveram autonomia para decidir, por exemplo, o gênero que gostariam de trabalhar. A partir disso, as atividades envolvem desde narrativas folclóricas, como a lenda da Comadre Fulozinha, até narrativas do gênero terror. Em uma reflexão a respeito da prática docente e do espaço que os alunos têm ocupado na realização das atividades propostas no ambiente da sala de aula, propõe-se aqui uma prática em que os alunos são protagonistas e os professores atuam enquanto mediadores da interação aluno-matéria de aprendizagem.

   

   

   

• Palavras-chave
• Fantástico; Construtivismo; PIBID.
• Modalidade
• Comunicação oral
• Área Temática
• Eixo 6 -Ensino/aprendizagem de Línguas e Literatura

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