Este estudo teve por objetivo identificar e relacionar o conjunto de indicadores: maturidade para a escolha profissional, habilidades sociais, autonomia e indecisão em estudantes do Ensino Médio. A entrada na vida adulta exige do jovem competências inerentes à fase e ao mundo do trabalho, podendo ser um desafio ao escolher uma profissão. Participaram 900 estudantes entre 14 e 21 anos de idade do Ensino Médio de escolas públicas e privadas do Rio de Janeiro. Foram utilizados como instrumentos: Inventário de Habilidades Sociais para Adolescentes (IHSA); Escala de Maturidade para a Escolha Profissional (EMEP); Escala de Indecisão Vocacional (EIV) e o Questionário de Autonomia (QA). Para análise dos dados: Teste t de Student para comparar alunos do ensino público e privado; análise de variância ANOVA para comparar alunos do 1º, 2º e 3º anos do Ensino Médio. Teste de Correlação de Pearson para associar escalas e fatores dos instrumentos e Regressão Linear Múltipla para os testes de predição. Os principais resultados apontam que estudantes mais indecisos possuem menor repertório de habilidades sociais, menor nível de maturidade e de autonomia. A associação positiva entre habilidades sociais, maturidade e autonomia possibilitam uma tomada de decisão mais ajustada. Adolescentes que cursavam o último ano exibiram melhor autocontrole, civilidade, assertividade, responsabilidade, autoconhecimento e atitude. Por fim, alunos de escolas públicas comparados às particulares obtiveram indicadores de maior responsabilidade, autoconhecimento, funcionalidade e atitude. Estudantes mais habilidosos estão mais propensos a relações interpessoais favoráveis e escolhas que os levem a melhor realização acadêmica e na carreira.
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