As Habilidades Sociais (HS) abrangem classes comportamentais que otimizam a obtenção de reforços e minimizam eventos aversivos em diversos contextos sociais. O objetivo deste estudo é criação de um instrumento que avalie os comportamentos de facilitadoras ao treinarem as HS de estudantes em intervenções grupais. Utilizando o Programa de Treino de Habilidades Sociais com estudantes universitários, foram analisados 10 minutos de gravações de quatro oficinas em que o alvo da observação era o comportamento das facilitadoras. Os comportamentos das facilitadoras foram categorizados através do Registro de Comportamentos do Facilitador, um check-list organizado em cinco categorias maiores: 1) Facilitação da variabilidade das HS; 2) Monitoria das análises de contingências; 3) Facilitação de conhecimento do Ambiente Social; 4) Facilitação de autoconhecimento; 5) Outros comportamentos. O instrumento mede a ocorrência de vinte descrições de comportamentos, sendo cada categoria dividida entre três e seis subcategorias. Para registro das ocorrências utilizou-se uma escala de 1 a 5. Foi calculado o índice de concordância entre dois observadores. Os resultados apontam um índice de concordância razoável para todas as subcategorias registradas (entre 60% e 70%) para as três facilitadoras em todos os encontros. A demonstração de empatia foi a subcategoria mais frequente para todas as facilitadoras. As facilitadoras ainda em formação emitiram menos subcategorias, enquanto a facilitadora já graduada apresentou maior variabilidade comportamental. Para a facilitadora mais experiente as subcategorias mais frequentes foram: dar feedbacks positivos, requerer relato de eventos privados e instrução das tarefas. Discute-se o aprimoramento do instrumento para treino de futuros facilitadores.
Comissão Organizadora
SIHS UFMA
Comissão Científica
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