Habilidades sociais de pais, professores e alunos em inclusão escolar.

  • Autor
  • Sandra Helena Vendrusculo
  • Co-autores
  • Eliza França e Silva , Luciana Carla dos Santos Elias
  • Resumo
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    As Habilidades Sociais podem ser entendidas como constructo descritivo de desempenhos individuais que contribuem para a competência social. Estudos indicam que alunos com deficiência possuem déficits na competência social e que a educação inclusiva é um recurso para o desenvolvimento de habilidades sociais, sendo que a relação com pais e professores se faz importante nesse contexto. O presente estudo teve por objetivo caracterizar as habilidades sociais de alunos com deficiência intelectual matriculados em escolas regulares, assim como caracterizar as habilidades sociais educativas de pais e professores. Trata-se de um estudo quantitativo, transversal e descritivo. Participaram 44 alunos, 42 responsáveis e 34 professoras. Os instrumentos utilizados foram o Social Skills Rating System (SSRS-BR), versão para pais e professores, o Roteiro de Entrevista de Habilidades Sociais Educativas Parentais (RE-HSE-P) e o Inventário de Habilidades Sociais Educativas - Professores (IHSE-Prof.). As avaliações foram realizadas nas escolas. Para a análise de dados foi utilizado o programa estatístico JASP. Os resultados apontaram que Responsabilidade e Civilidade foram as habilidades dos alunos com maiores escores segundo professoras e responsáveis, respectivamente; nas demais habilidades os responsáveis atribuíram maiores escores que os professores. Foram evidenciados prejuízos nas Habilidades Sociais Educativas Parentais. As professoras obtiveram classificações acima da média em suas Habilidades Sociais Educativas. Os achados apontam a importância de programas de intervenção para promover habilidades sociais no contexto da educação inclusiva.

     

  • Palavras-chave
  • Habilidades Sociais, Inclusão Educacional, Deficiência Intelectual.
  • Modalidade
  • Comunicação oral
  • Área Temática
  • Habilidades sociais
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