MOBILIDADE ACADÊMICA E PADRÕES GRAMATICAIS NO ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO

• Autor
• Raquel Meister Ko. Freitag
• Resumo

• Por conta das políticas públicas de inclusão, o sistema educacional brasileiro se expandiu na última década e mudou o perfil dos seus estudantes. A migração dos estudantes universitários para uma nova comunidade expandiu seu contato com diferentes variedades do português brasileiro. Este trabalho apresenta um estudo em uma amostra constituída por entrevistas sociolinguísticas com alunos de graduação da Universidade Federal de Sergipe, Brasil, equilibrado pelo grau de mobilidade, tempo no curso e identificação de gênero (n=60), tendo como parâmetro o controle de três variáveis morfossintáticas:

   

  - Concordância verbal 3p: padrão, como em "Os meninos estuda-m", ou não-padrão, como em "Os meninos estuda-0".

  - Preposição no complemento locativo de verbos de movimento: as preposições padrão "a" e "para", como em "Eu vou a-Prep a universidade" e "Eu vou para-Prep a universidade", e a preposição não-padrão "em", como em "Eu vou em-Prep a universidade".

  - Posição do determinante em sintagmas possessivos: presença ou ausência do artigo na posição determinante (Det) antes dos possessivos, como em "Eu vi o-(Det) seu irmão" e "Eu vi 0-(Det) seu irmão".

   

  As taxas médias de ausência de determinante, concordância verbal e preposição padrão (PrepP) por estudantes foram computadas e comparadas com o efeito do sexo, tempo de curso e perfil de deslocamento dos estudantes. Em busca de padrões de comportamento dos indivíduos em relação às três variáveis, uma análise de agrupamento utilizando K-medoides identificou quatro grupos com diferentes padrões gramaticais. O grupo 1 é o menor, com quatro alunos unidos pela menor taxa média de PrepP (M=38,53, SD=12,44), ausência de Det (M=72,39, SD=13,39) e concordância verbal (M=95,65, SD=3,63) acima das taxas globais. Uma única característica comum entre estes estudantes é que eles são iniciantes, e nenhum é de Alagoas. O grupo 2 é o maior, com trinta alunos acompanhados por uma alta taxa média de PrepP (M=91,73, SD=9,88), ausência de Det (M=64,16, SD=8,79) acima da taxa global e uma taxa média de concordância verbal quase categórica (M=99,45, SD=1,19). Este grupo é equilibrado quanto ao gênero e tempo de curso e a maior parte dos estudantes é de Sergipe. O grupo 3 computa onze estudantes acompanhados pela maior taxa média de PrepP (M=93,79, SD=8,03), ausência de Det (M= 62,07, SD=11,26) acima da taxa global e a menor taxa média de concordância verbal (M=88,07, SD=6,72). Neste grupo predominam os estudantes iniciantes, homens e de Alagoas. O grupo 4 computa catorze estudantes caracterizados pela menor taxa média de ausência de Det (M=35,69, SD=13,21), a taxa média de PrepP (M=79,58, SD=15,37) abaixo da taxa global e a taxa média de concordância verbal quase categórica (M=99,23, SD=1,70). A maioria dos alunos deste grupo são baianos e do final do curso. Estes resultados destacam o papel da universidade como um campo inclusivo e integrador para a variação linguística do português brasileiro, com efeitos sobre a orientação normativa dos padrões gramaticais dos grupos.

• Palavras-chave
• Variação, contato linguístico, universidade
• Área Temática
• Sociolinguística Variacionista

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