A AUSÊNCIA DO CLÍTICO ACUSATIVO DE TERCEIRA PESSOA NA FALA: O GRANDE HIATO ENTRE O PADRÃO ESCOLAR E A REALIDADE LINGUÍSTICA DO BRASIL

• Autor
• Aline Berbert Tomaz Fonseca Lauar
• Co-autores
• Lilian Coutinho Yacovenco
• Resumo

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  O presente trabalho tem por objetivo discutir o hiato entre o padrão escolar e a realidade linguística brasileira no que diz respeito à variação do clítico acusativo de terceira pessoa em função de um objeto direto anafórico. Para tanto, tomando por base a Teoria da Variação e Mudança Linguística, de W. Labov (1972 [2008]) analisamos a amostra da comunidade de fala da zona rural de Santa Leopoldina, cidade do interior do Espírito Santo contrapondo esses resultados aos obitdos na cidade de Vitória, capital do ES (LAUAR, 2015). As gramáticas normativas e, em consonância, a escola, através da imposição do padrão da língua, tentam manter em uso o clítico acusativo de terceira pessoa como a única forma correta para o preenchimento do objeto direto anafórico e, em contra partida, tentam desautorizar a forma não-padrão, o pronome pleno, considerado erro (CUNHA E CINTRA, 2001; BECHARA, 2004). No entanto, não logram êxito, uma vez que o clítico já não faz parte do repertório linguístico do brasileiro, enquanto o pronome pleno, presente na língua desde o século XIX, possui forte encaixamento linguístico. Em Santa Leopoldina não há ocorrência de clítico acusativo, mesmo resultado encontrado no trabalho de Silva (2004) em comunidades rurais de descendentes de afro-brasileiros no interior da Bahia. Em Vitória, observamos que seu uso é praticamente nulo, apenas 0,5% dos casos (15 ocorrências), surgindo apenas em falantes com mais de15 anos, período em que já houve certa influência da escolarização na fala dos indivíduos. A partir desses e de outros trabalhos (Omena 1978, Duarte, 1986, Freire, 2006), é possível concluir que a variante padrão não pertence ao vernáculo brasileiro, sendo aprendida e tendo seu uso mantido por meio da escolarização e do letramento. Já o pronome pleno em Vitória tem frequência geral de uso de 13,6%, decrescendo conforme aumenta a escolarização do falante.  Por outro lado, em comunidades rurais, como a de Santa Leopoldina, bastante homogêneas, com pouco contato com a zona urbana, em que a pressão da escolarização não se faz sentir, o pronome pleno (13,1%) é utilizado similarmente por pessoas de todos os níveis de escolaridade. Assim, a perda do clítico acusativo de terceira pessoa na fala dos brasileiros parece ser um processo já concluído, não sendo, portanto, uma variante vernacular. Entretanto, por força normativa da escola, é encontrada raríssimas vezes na fala, normalmente em contextos muito formais, mas não aparece em comunidades com pouca influência da escolarização.  Mesmo na escrita, modalidade que, por seu caráter mais conservador, ainda preserva o clítico, sua frequência de uso também tem diminuído (ZANELATTO et al. 2021). O ensino baseado em uma forma que já não pertence ao vernáculo do português brasileiro faz com que os alunos não reconheçam como sua a língua que é apresentada na escola, fato que pode prejudicar o interesse ou mesmo fazer com que se sintam incapazes de usar a própria língua.

   

• Palavras-chave
• Variação linguística, Clítico acusativo, Escolarização
• Área Temática
• Sociolinguística Variacionista

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