EDUCAÇÃO PATRIMONIAL: UMA ANÁLISE ALIANDO PEDAGOGIA E HISTÓRIA NO ATO DE EDUCAR PARA BENS CULTURAIS

EDUCAÇÃO PATRIMONIAL: UMA ANÁLISE ALIANDO PEDAGOGIA E HISTÓRIA NO ATO DE EDUCAR PARA BENS CULTURAIS

• Autor
• Filomena Luciene Cordeiro Reis
• Co-autores
• João Olímpio Soares dos Reis , Leilane Caroline Alves Silva , Mônica de Araújo Ferreira , Rafael Mendes Barros
• Resumo

• Ao pensar o ensino de História e Pedagogia nos remetemos às possibilidades de atuação por meio da interdisciplinaridade. Aliar História e Educação constituiu-se a materialização do ato de ensinar e aprender por meio do patrimônio cultural de Montes Claros, envolvendo espaços de (re)conhecimento identitário e de pertencimento. O estudo objetiva, em consonância com os Parâmetros Curriculares Nacionais, articular memórias e histórias na perspectiva da educação patrimonial, atentando para os bens culturais, proporcionando efetivar o processo ensino e aprendizagem da História e Pedagogia. A metodologia adotada para oportunizar a inserção do patrimônio cultural com vínculo, ou não, na identidade dos estudantes se fez por meio de visitas in locu ou virtual a edificações de Montes Claros, cunhadas como tais, contempladas com narrativas históricas diversas, vislumbrando outras construções e percepções. Aproveitou-se pesquisa realizada no projeto de extensão da UniSant’Anna. Descrevemos uma das visitas pedagógicas realizadas em Montes Claros a Catedral Nossa Senhora Aparecida.

• Palavras-chave
• Ensino de Pedagogia e História. Interdisciplinaridade. Educação Patrimonial. Catedral de Montes Claros.
• Modalidade
• Comunicação oral
• Área Temática
• História e Historiografia da Educação

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