A NEUROCIÊNCIA E ALUNOS COM TRANSFORNO DE NEURODESENVOLVIMENTO: CONTRIBUIÇÃO PARA FORMAÇÃO DE LÍDERES EDUCACIONAIS

A NEUROCIÊNCIA E ALUNOS COM TRANSFORNO DE NEURODESENVOLVIMENTO: CONTRIBUIÇÃO PARA FORMAÇÃO DE LÍDERES EDUCACIONAIS

• Autor
• LEONARDO VILA NOVA CÂMARA
• Resumo

• A neurociência vem apresentando nos últimos anos contribuições científicas significativas no aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem em diversas áreas de estudo, especialmente na Educação. Nesta linha a neurociência educacional tem ganho espaço e relevância nas produções cientificas, porém ainda, carecem de conhecimento em diversas áreas da educação seja na formação de professores como na educação especial. Neste artigo se propõe identificar as contribuições da neurociência educacional na formação de líderes educacionais em sala de aula com base no processo de ensino-aprendizagem para alunos com transtorno de neurodesenvolvimento. Buscou-se aplicar uma metodologia qualitativa de procedimento técnico bibliográfico e de natureza básica. Tendo como resultado a identificação de dois eixos importantes: a compreensão da relação simbiótica do conhecimento pedagógico do professor e aplicação de suas estratégias de ensino e a identificação de contribuições neurocientíficas no processo de formação de professores como líderes de sala de aula.

   

• Palavras-chave
• Educação Especial, Neurociência, Formação de professores
• Modalidade
• Comunicação oral
• Área Temática
• Pesquisa em Educação e a Formação de Professores

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