REFLEXÕES E DESAFIOS SOBRE O LETRAMENTO EM LÍNGUA ESTRANGEIRA NO CONTEXTO DO PROGRAMA BILÍNGUE PORTUGUÊS/INGLÊS

REFLEXÕES E DESAFIOS SOBRE O LETRAMENTO EM LÍNGUA ESTRANGEIRA NO CONTEXTO DO PROGRAMA BILÍNGUE PORTUGUÊS/INGLÊS

• Autor
• Elisangela Marques Peixoto e Souza
• Co-autores
• Cláudia Aparecida Ferreira Machado
• Resumo

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  1.     Resumo

   

  A educação privada brasileira se assenta na lógica de mercado. Nos últimos anos surgiu um novo produto: “O bilinguísmo de elite”(MEGALE, 2018). Diante deste cenário, onde a língua estrangeira está localizada como patrimônio da humanidade, mas também, como instrumento de dominação (como já foi na colonização ou nacionalização), questiona-se: “como ocorre o processo de letramento em língua estrangeira no programa bilíngue?” Este projeto de pesquisa tem como objetivo geral:  Analisar o conceito que os docentes bilingues do segundo ano do ensino fundamental anos iniciais, de sete escolas de uma mesma rede de ensino privado, distribuídos em seis estados diferentes, têm de letramento em língua estrangeira -bi/multiletramento. Para tanto, o foco metodológico será o Materialismo Hostórico dialético, uma vez que se pretende desvelar a dimensão ontológica de tal objeto (NETTO, 2011) no seu constitutivo histórico e social. Como instrumentos, serão utilizados o grupo focal e análise de documentos institucionais.

• Palavras-chave
• Educação bi/multilíngue; Programa bilíngue; Bi/multiletramento; Intencionalidade; Letramento crítico.
• Modalidade
• Comunicação oral
• Área Temática
• Alfabetização, Letramentos Emergentes e outras Linguagens

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