EXPLORANDO SIGNIFICADOS DA INTEGRAL DEFINIDA COM GEOGEBRA

EXPLORANDO SIGNIFICADOS DA INTEGRAL DEFINIDA COM GEOGEBRA

• Autor
• JANINE FREITAS MOTA
• Co-autores
• CELINA APARECIDA ALMEIDA PEREIRA ABAR
• Resumo

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  Apresentamos neste trabalho um recorte de uma pesquisa de doutorado em Educação Matemática, cujo objetivo foi analisar como um grupo de estudantes de Licenciatura em Matemática mobiliza competências e desenvolve conhecimentos didático-matemáticos, durante a implementação de uma proposta didática que aborda a Integral Definida, envolvendo tecnologias digitais. O aporte teórico foi subsidiado no Enfoque Ontossemiótico do Conhecimento e da Instrução Matemática (EOS) e no Conhecimento Didático-Matemático do professor (CDM). Aspectos metodológicos da Engenharia Didática foram interpretados, de acordo com o EOS. Como resultados, foi verificado que uma proposta didática, referenciada nas categorias do EOS, em que se utiliza um recurso digital adequado, pode potencializar a construção de significados pessoais, uma vez que, quando as atividades envolvem contextos que trazem sentido e significado aos conhecimentos sobre o objeto matemático em estudo, os estudantes tendem a compreendê-lo melhor.

   

• Palavras-chave
• Educação Matemática no Ensino Superior, Integral Definida, Enfoque Ontossemiótico do Conhecimento e da Instrução Matemática, Conhecimento Didático-Matemático do Professor, GeoGebra.
• Modalidade
• Comunicação oral
• Área Temática
• Educação Matemática

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