DIÁLOGO DA PEDAGOGIA DO OPRIMIDO E A NOVA LEI DO ENSINO MÉDIO

DIÁLOGO DA PEDAGOGIA DO OPRIMIDO E A NOVA LEI DO ENSINO MÉDIO

• Autor
• BERNARDA ELANE MADUREIRA LOPES
• Co-autores
• Cristiana Fonseca de Castro Oliveira , Ivanise Melo de Souza
• Resumo

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  O presente estudo possui como temática o Novo Ensino Médio (Lei 13.415/2017) à luz da obra Pedagogia do Oprimido. Por meio de um estudo exploratório e análise documental, argumenta-se que o Novo Ensino Médio, ao instituir uma mudança estrutural com itinerários formativos, reproduz uma pedagogia opressora, em detrimento da pedagogia crítica. Para o desenvolvimento desse estudo destacam-se duas questões, a abordagem histórica, no Ensino Médio, e a formação propedêutica. Além do grande incentivo midiático, de convencimento da população sobre a nova politica. Então pode-se questionar se esse currículo é para a libertação da classe trabalhadora ou para manter a divisão entre a formação propedêutica e a tecnicista? É o desaparecimento da pedagogia crítica e o retorno da opressão sobre os movimentos sociais e transformadores? Como resultado destaca-se que uma discussão sobre uma pedagogia, bancária, acrítica e a implantação da nova lei do Ensino Médio é bem pertinente para o momento social e político atual.

   

• Palavras-chave
• Ensino Médio, Pedagogia bancária, Lei 13.415/2017
• Modalidade
• Comunicação oral
• Área Temática
• Saberes Freireanos

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