Este artigo tem por objetivo debater a formação inicial e continuada de professores que alfabetizam em Matemática. Como problema, questionamos: O que a revisão de literatura sistemática nos indica sobre a formação inicial e continuada de professores que alfabetizam em Matemática? Como resultados, podemos percebemos que a formação dos professores alfabetizadores na área da Matemática é carregada de dúvidas e incertezas tanto para professores em formação quanto para professores que já estão atuando em sala de aula. Faz-se necessário cada vez mais, pesquisas que discutem como os saberes e práticas na alfabetização Matemática passam da esfera da Formação Inicial e como ela é vivenciada na formação continuada dos professores.
Palavras-chave: Práticas e Saberes. Formação Inicial e Continuada. Alfabetização Matemática.
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