Esse estudo em fase inicial pretende investigar de que maneira um processo de ensino implementado à luz da TRRS pode potencializar a produção/mobilização de conhecimentos matemáticos dos alunos e influenciar à apreensão desses conceitos? O objetivo consiste em analisar os conhecimentos produzidos/mobilizados pelos alunos do primeiro ano do Ensino Médio relativos à Educação Financeira utilizando-se das contribuições da TRRS para os processos de ensino e aprendizagem em Matemática. O referencial teórico será norteado por autores da Educação Financeira: Campos e Coutinho (2020) e Duval (2009, 2011). Para coleta de dados será desenvolvida uma intervenção pedagógica em turma de primeiro ano do Ensino Médio de uma escola pública na rede estadual do município de Montes Claros/MG. Espera-se que os resultados obtidos contribuam para a geração de novos conhecimentos no campo da Educação Matemática e, em particular, para a minha formação acadêmica e profissional.
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