A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E A AFROBETIZAÇÃO:UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA MODALIDAE DE ENSINO EJA NO CONTEXTO DE UMA SOCIEDADE RACIALIZADA

Autor
Lilian Alves Santos
Co-autores
Zilmar Santos Cardoso
Resumo
O objetivo dessa pesquisa é analisar se vem ocorrendo práticas pedagógicas emancipatórias sob a perspectiva da afrobetização, na Escola Estadual Levi Durães Peres localizada na cidade de Montes Claros-MG.
Palavras-chave
Práticas pedagógicas. Afrobetização. Educação de Jovens e Adultos
Modalidade
Comunicação oral
Área Temática
Relações Étnico-raciais

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Referência

SANTOS, Lilian Alves; CARDOSO, Zilmar Santos. A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E A AFROBETIZAÇÃO:UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA MODALIDAE DE ENSINO EJA NO CONTEXTO DE UMA SOCIEDADE RACIALIZADA. In: XIII CONGRESSO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO - Universidade Estadual de Montes Claros - Unimontes, 2022. Disponível em: <https://doity.com.br/anais/xiii-congresso-nacional-de-pesquisa-em-educacao/trabalho/236609>. Acesso em: 17/11/2024 às 20:18

Darcy Ribeiro e educação que queremos
A Educação nos 200 anos de (in)dependência do Brasil
Formação de Professores
Políticas Públicas, Gestão da Educação e Currículo
Educação Inclusiva
Alfabetização e Letramento
Educação Matemática
Educação e Tecnologias
Educação de Jovens e Adultos
Educação do Campo
Relações Étnico-raciais
Articulações entre Educação Popular, Povos Tradicionais e as Pedagogias Decoloniais
Darcy Ribeiro e a educação que queremos;
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Saberes e práticas docentes
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