Ensinar e aprender sobre patrimônio cultural constitui possibilidades de “ocupação” da cidade. Os lugares, na sua diversidade, abrangem dimensões como a cultural, religiosa, econômica, social, política, etc. Esse estudo procurou compreender um espaço religioso de Montes Claros, Minas Gerais, visando revelá-lo como de “todos”, a partir das reflexões analíticas, aliando História, Pedagogia, Arquitetura e Geografia. Essa pesquisa é relevante, sobretudo para a Educação, contemplando o processo ensino e aprendizagem através de um bem histórico, a Catedral Nossa Senhora Aparecida. A pesquisa se insere no Grupo de Trabalho “A Educação nos 200 anos de (in)dependência do Brasil” e apresentou várias indagações, as quais perpassaram a análise mostrando a prevalência de um grupo com poder econômico, político e prestígio social, demarcando presença nesse lugar. Contudo, constatou-se a presença, também, de moradores da periferia em momentos, sobretudo de celebrações/missas e adorações.
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