A formulação das propostas curriculares está sob influência direta do contexto social em que se insere o ambiente escolar. Assim sendo, o presente estudo delimitou como tema a importância do currículo na emancipação dos sujeitos sob a perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica. O objetivo geral foi analisar a relevância do currículo na emancipação dos sujeitos sob a perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica. Fez-se uma revisão narrativa da literatura. Optou-se pelo procedimento metodológico da revisão narrativa de literatura. Os resultados foram divididos em três eixos: A Pedagogia Histórico-Crítica: contextualização histórica, conceitos e pressupostos, A importância do currículo e, por fim, A Educação como instrumento emancipador.
Comissão Organizadora
CLÁUDIA APARECIDA FERREIRA MACHADO
Francely Aparecida dos Santos
Pedro Aurélio Cardoso da Silva
Raiana Alves Maciel Leal do Carmo
Victória Lobo
Comissão Científica
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