Os vídeos se tornam uma fonte de comunicação importante quando assumem o papel de material educativo. Na educação o papel de recurso lhe foi atribuído, principalmente, durante e pós pandemia (COVIDE 19). Na atualidade há uma crescente procura dos acadêmicos pelos vídeos como uma fonte de busca do conhecimento. Levando isso em consideração e com base à luz da Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia (TCAM) segundo Richard Mayer, este trabalho teve como objetivo: investigar possíveis indicadores para avaliar vídeos utilizados para o ensino de programação sob a ótica da aprendizagem. A pesquisa de cunho quanti-quali utilizou-se da metodologia da pesquisa documental, bibliográfica e questionários aplicados a acadêmicos da Computação. Os acadêmicos buscam aprender programação por meio de vídeos, porém, é necessário ter requisitos quando se almeja/planeja a aprendizagem significativa deste conteúdo que apresenta muitos desafios e altos índices de reprova.
Comissão Organizadora
CLÁUDIA APARECIDA FERREIRA MACHADO
Francely Aparecida dos Santos
Pedro Aurélio Cardoso da Silva
Raiana Alves Maciel Leal do Carmo
Victória Lobo
Comissão Científica
Ferramenta completa de submissão, avaliação e publicação de anais para eventos científicos.
