O conhecimento de conteúdo do professor de Matemática: Influências na prática de ensino da geometria plana nos anos finais do ensino fundamental.

O conhecimento de conteúdo do professor de Matemática: Influências na prática de ensino da geometria plana nos anos finais do ensino fundamental.

• Autor
• Kleber Conceição da Silva
• Resumo

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   A pesquisa O conhecimento de conteúdo do professor de Matemática: Influências na prática de ensino da geometria plana nos anos finais do ensino fundamental, está objetivada em responder tais questões como: Como se define o conhecimento do professor de Matemática? Quais as relações de convergência entre o conhecimento de conteúdo e o conhecimento matemático para o ensino? Qual(is) o(s) melhor (es) conhecimentos o Professor de Matemática precisa para a sua eficácia na prática de ensino?  A pesquisa se justifica pela atualidade do tema e suas discussões, nos estudos e investigações em Educação Matemática, assim como nas possíveis contribuições para nova definição e organização do Conhecimento de conteúdo do professor de Matemática e as relações com o conhecimento metodológico do Conteúdo. A pesquisa tem como espaço amostral um grupo de professores de matemática dos anos finais do Ensino Fundamental. A metodologia proposta é de abordagem qualitativa e com pesquisa exploratória através de observação e entrevista semiestruturada. A fundamentação teórica discorre, organiza e auxilia na análise da pesquisa exploratória no enfoque da Ontosemiótica, apresenta as dimensões do conhecimento do professor de Matemática e destaca o Conhecimento Didático-Matemático do professor assim como, o Conhecimento do Conteúdo, o conhecimento pedagógico do conteúdo e o conhecimento curricular. Para melhor conceituar o conhecimento de conteúdo do professor de Matemática e suas influências na prática de ensino, a proposta é o uso da resolução de problemas no ensino da geometria plana. Resolução de Problemas tem como concepção implementar a Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática, exige do professor e do aluno novas posturas e atitudes com relação ao trabalho em sala de aula. Essa pesquisa é uma proposta de Trabalho de conclusão do curso de Pós graduação, Mestrado em Educação, na linha de pesquisa em Educação Matemática. A pesquisa deriva para uma dissertação no formato de Multipaper, compostos por 3(três) artigos científicos e as considerações finais. O primeiro artigo será denominado, A Teoria do conhecimento Matemático: Influências na formação do professor de Matemática.  O Segundo artigo científico intitulado Conhecimento de conteúdo do professor de Matemática e as suas competências: Influências na prática de ensino da geometria plana nos anos finais do ensino fundamental. O terceiro capítulo será o artigo científico Práxis pedagógica no ensino da Matemática: Parâmetros da Teoria Ontosemiótica na análise do conhecimento de conteúdo e o conhecimento pedagógico nas aulas de matemática.

   

• Palavras-chave
• Professor Matemática, conhecimento conteúdo, Ontosemiótica.
• Área Temática
• Educação matemática

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