CONTEÚDOS DE HISTÓRIA MEDIEVAL EM LIVROS DIDÁTICOS BRASILEIROS: UM ESTUDO ANALÍTICO

CONTEÚDOS DE HISTÓRIA MEDIEVAL EM LIVROS DIDÁTICOS BRASILEIROS: UM ESTUDO ANALÍTICO

• Autor
• Luís Fernando de Souza Alves
• Co-autores
• Lucas Matheus Araujo Bicalho , Stefany Reis Marquioli , Virginia Gusmão Meira
• Resumo

• Não é de se surpreender que haja espaço para aperfeiçoamento e melhorias no campo da educação, uma vez que, como já dizia um antigo dito latino anônimo, “Tempora mutantur et nos mutamur cum illis”, isto é, “Os tempos mudam e nós mudamos com eles” (In: Harrison, 1994, p. 170, tradução e ênfase nossa). Novos tempos trazem consigo novas mudanças, novas descobertas e novas necessidades, daí ser preciso o rever visões cristalizadas, em livros didáticos, sobre o período da idade média. Além do mais, encontra-se em manuais didáticos uma certa tendência e foco em preparo de processos seletivos, sem atentar para uma educação que vá além de uma aprovação e que dê espaço para pensar a diversidade, por exemplo (Brandão, 2007; Freire, 1996). Diante dessa justificativa, a pesquisa em questão tem o objetivo de analisar o conteúdo de dois livros didáticos de História para o Ensino Médio, um da autoria de Gilberto Elias Salomão, publicado em 2017, e o outro de Alexandre de Oliveira Torres Fantagussi e Edriano Abreu, com publicação em 2018. Por fim, o referencial teórico que fundamentará o procedimento de análise de conteúdo dos livros didáticos é aquele de estudiosos relacionados ao estudo do período medieval, como Norman Davies (1996), Alain Guerreau (1982), Jean Flori (2013), Bryan Ward-Perkins (2006) e Walter Goffat (2003).

• Palavras-chave
• História, Idade Média, Livros didáticos
• Área Temática
• Educação e Diversidade