Formação do Professor Pesquisador

Formação do Professor Pesquisador

• Autor
• Danielle Fernandes Martins
• Co-autores
• Joédna de Almeida Magalhães
• Resumo

• Este resumo busca refletir que a docência é uma atividade desafiadora e complexa, no sentido de o professor aprender a ensinar como processo constitutivo amplo de análise, criticidade e reflexão acerca de subsídios que promova a formação de cidadãos pensantes e ativos na construção da sua cidadania. Este relato de experiência, retrata as vivências das mestrandas nas aulas de Epistemologia e Pesquisa em Educação, disciplina obrigatória do curso de Mestrado em Educação. Nessa reflexão, o desenvolvimento profissional e a formação inicial são o ponto chave do professor na dicotomia entre o ensinar e o aprender. Em seu livro O Professor e a Pesquisa, Lüdke (2001) analisa as proposições de vários autores que defendem a pesquisa-ação, a pesquisa do prático ou a pesquisa do professor e faz uma boa discussão sobre a relação entre pesquisa e prática reflexiva. Neste sentido, é preciso diagnosticar, levantar hipóteses, buscar fundamentação teórica e analisar dados são algumas das atividades que podem ajudar o trabalho do professor, quando se consideram as exigências da realidade atual e a complexidade da atividade da docência. Nortearemos a partir daqui a pesquisa como sendo primordial para as atividades do docente, pois o professor que assume a postura de pesquisador compromete-se com a elaboração própria, com o questionamento, com a crítica e com a descoberta. Além destacar quais desafios o professor pesquisador encontra na sua formação. 

• Palavras-chave
• Formação do professor, professor pesquisador, práxis docente
• Área Temática
• Saberes e Práticas Educativas