Relato de experiência das oficinas de educação na Unimontes Solidária 01/2024

Relato de experiência das oficinas de educação na Unimontes Solidária 01/2024

• Autor
• Danielle Cristina Oliveira Santos
• Co-autores
• Luiza Patrícia Barboza Oliveira , Ana Clara Andrade Lopes , Ester Martins Pereira , Vitor Alexandre de Oliveira Freitas
• Resumo

• Contextualização e justificativa da prática desenvolvida

   

  Este relato, fruto de um projeto de extensão, visa apresentar as experiências vivenciadas, por meio da participação da Unimontes Solidária 01/2024.  O projeto, sendo  um movimento de extensão à universidade, possibilitou um real contato entre universitários e a comunidade da região do Norte de Minas Gerais, estabelecendo uma real contribuição da universidade com a sociedade. O texto relata o ponto de vista de 5 acadêmicos dos cursos de letras português, pedagogia e enfermagem.

   

  Problema norteador e objetivos

   

  Diante da inquestionável relevância da leitura e literatura, os dados do  Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) atuaram como catalisadores para a concepção deste projeto. Este, por sua vez, direcionou à promoção da leitura para crianças e adolescentes, reconhecendo sua importância para a construção de uma sociedade mais crítica e empática.

   

  Procedimentos e/ou estratégias metodológicas

   

  Para a realização das oficinas, ancoramo-nos, metodologicamente, tanto no método freiriano, desenvolvido por Paulo Freire (1967) com foco na educação libertadora

   

  Fundamentação teórica que sustentou/sustenta a prática desenvolvida

   

  A Fundamentação teórica é guiada pelo pensamento do direito à literatura de Antônio  Cândido (1995), com o intuito de disseminar a literatura e romper com a elitização do letramento literário, pois para que a literatura chamada erudita deixe de ser privilégio de pequenos grupos, é preciso que a organização da sociedade seja feita de maneira a garantir uma distribuição equitativa dos bens (CANDIDO, 1995 p. 186).

   

  Relevância social da experiência para o contexto/público destinado e para a educação e relações com o eixo temático do COPED

   

  As ações obtiveram resultados bem sucedidos quanto ao entretenimento e lazer das crianças participantes das oficinas. No entanto, rompendo com o cumprimento com louvor e o incontestável comprometimento da equipe na  realização das tarefas, faz-se necessário ressaltar  dificuldades enfrentadas ao longo dos sete dias de realização das oficinas que se seguiram, desde falhas de divulgação, intempéries do tempo, acesso longínquo e problemas operacionais e logísticos, enfrentamento, com forte dissabor, de um visível descaso com a área da Educação, não sendo ofertadas as oficinas inicialmente propostas por cursos da licenciatura, realocando materiais necessários para a realização de atividades, distribuindo de maneira injusta os locais de atuação e alocando os alunos para funções não ligadas aos cursos de origem e nem sequer à educação. Assim, o relato indica sua relevância social para o público da educação demonstrando uma necessidade urgente de reavaliação do tratamento e atenção à educação, uma vez que a área é uma demanda imensamente importante para qualquer município, em qualquer localidade do país.

   

  Considerações finais

   

  Diante do relato exposto, o projeto Unimontes Solidária, assume o papel de mediador  de uma relação entre pesquisa, ensino e extensão, fundamento necessário para a manutenção e continuidade de instituição de educação superior pública. Espera-se, por meio do presente relato, observar com maior empenho ações relacionadas à educação nas edições futuras do projeto.

   

• Palavras-chave
• Unimontes Solidária; Educação; Extensão.
• Área Temática
• Alfabetização, Letramento e outras Linguagens