A criança tem contato com números e com ideias numéricas antes mesmo de iniciar sua vida escolar. Em suas relações cotidianas, lida com situações que envolvem ordenação, classificação, contagem, quantificação, seriação e classificação, dentre outros conceitos, iniciando, desta forma, a construção deste conceito. Porém, caberá à escola organizar experiências que privilegiem a formação de diferentes conceitos. Na tentativa de apresentar algumas respostas, optamos por apresentar este trabalho que discute aspectos importantes a serem trabalhados em sala de aula para que o conceito de número possa ser construído pela criança na Educação Infantil e nos primeiros anos de escolarização do Ensino Fundamental, tendo em vista que o processo precisa acontecer de forma significativa e prazerosa.
Comissão Organizadora
XV Congresso Nacional de Pesquisa em Educação: "ED
Comissão Científica
Comissão Organizadora do XV COPED
Profa. Dra. Francely Aparecida dos Santos
Prof. Dr. Heiberle Hirsgberg Horácio
Prof. Dr. Lailson dos Reis Pereira
Prof. Dr. Leando Luciano Silva Ravnjak
Profa. Dra. Raiana Alves Maciel Leal do Carmo
Profa. Dra. Úrsula Adelaide de Lélis
Profa. Dra. Viviane Bernadeth Gandra Brandão
Profa. Dra. Zilmar Gonçalves Santos
Realização
Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE)
Departamento de Métodos e Técnicas Educacionais (DMTE)
Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes)
Financiamento
Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG)
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