O reconhecimento do Pensamento Computacional como uma habilidade fundamental na sociedade, especialmente no contexto educacional, tem ganhado destaque. Como afirmado por Wing (2006, p. 2), "À leitura, à escrita e à aritmética, devemos acrescentar o pensamento computacional à competência analítica de cada criança". Essa compreensão levou à inclusão do pensamento computacional na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (Brasil, 2018), com o propósito de aprimorar o ensino nas salas de aula. Segundo para Amaral et al. (2022), desde a homologação da BNCC, a apresentação do pensamento computacional tem sido priorizada nas aulas de matemática. Essa ênfase ressalta a integração do Pensamento Computacional não apenas como uma ferramenta complementar, mas como parte integrante do processo de aprendizagem da matemática, evidenciando sua importância no desenvolvimento de habilidades analíticas e de resolução de problemas dos alunos. O Pensamento Computacional tornou-se indispensável no cotidiano, assim, a Educação Básica não pode ignorá-lo como forma de aprendizagem dos estudantes (Lucas et al., 2023). Nesse contexto, os livros didáticos emergem como recursos fundamentais e fonte de informações que podem contribuir com a aprendizagem deste tema. Os livros didáticos são avaliados e distribuídos pelo Programa Nacional do Livro e Material Didático (PNLD). Este texto é um recorte da pesquisa de Iniciação Científica, que se encontra em andamento, e orienta-se pelo objetivo de analisar a abordagem do Pensamento Computacional em livros didáticos de matemática do PNLD 2021. Trata-se uma pesquisa de abordagem qualitativa com o delineamento da análise documental. Ao analisar os títulos das dez coleções aprovadas no PNLD 2021 destinado ao Ensino Médio identificamos que apenas um livro apresenta o título Pensamento Computacional e Fluxogramas. Desse modo, ele será nossa fonte de análise e discussão. Esperamos apresentar uma avaliação crítica se esses materiais estão alinhados com as diretrizes da BNCC e identificar as melhores práticas na abordagem do Pensamento Computacional, ajudando a potencializar as estratégias de ensino.
Comissão Organizadora
XV Congresso Nacional de Pesquisa em Educação: "ED
Comissão Científica
Comissão Organizadora do XV COPED
Profa. Dra. Francely Aparecida dos Santos
Prof. Dr. Heiberle Hirsgberg Horácio
Prof. Dr. Lailson dos Reis Pereira
Prof. Dr. Leando Luciano Silva Ravnjak
Profa. Dra. Raiana Alves Maciel Leal do Carmo
Profa. Dra. Úrsula Adelaide de Lélis
Profa. Dra. Viviane Bernadeth Gandra Brandão
Profa. Dra. Zilmar Gonçalves Santos
Realização
Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE)
Departamento de Métodos e Técnicas Educacionais (DMTE)
Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes)
Financiamento
Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG)
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