LETRAMENTO CRÍTICO EM MATERIAIS DIDÁTICOS DE LÍNGUA INGLESA: PRÁTICAS EDUCATIVAS ECOFRIENDLY

LETRAMENTO CRÍTICO EM MATERIAIS DIDÁTICOS DE LÍNGUA INGLESA: PRÁTICAS EDUCATIVAS ECOFRIENDLY

• Autor
• Thais Rios de Aguiar
• Resumo

• Resumo Simples

   

  Este trabalho busca refletir e analisar textos e práticas contemporâneas sobre temas ecofriendly presentes em materiais didáticos de língua inglesa dos anos finais do ensino fundamental II. De acordo com a Unesco e o Mahatma Gandhi Institute of Education for Peace and Sustainable Development (2017, p.158) a linguagem é uma ferramenta poderosa para a criação de um mundo melhor. Nesta mesma perspectiva, a Base Nacional Curricular Comum (BNCC) preconiza que o ensino de línguas e suas tecnologias esteja cada vez mais sintonizado ao desenvolvimento social, de cidadania e humano dos aprendizes. Desta maneira, os materiais didáticos disponíveis nas aulas de língua inglesa devem ser instrumentos transformadores e colaboradores para práticas educativas em letramento crítico ecológico e sustentável. Neste sentido, esta pesquisa propõe evidenciar como temas ecofriendly estão apresentados em textos e atividades de dois materiais didáticos da coleção Go biligual language dimension (2021) das séries finais do ensino fundamental II. A fundamentação teórica  para realizar análises e discussões acerca de letramento crítico no ensino de linguagens, de leitura para cidadania e práticas sociais contemporâneas está em Rojo (2009; 2012; 2015). As discussões sobre ensino de línguas conectado a sustentabilidade, coletividade e meio ambiente estão apoiadas em Silva (2021) e, em Krenak (2020; 2022) apresenta-se argumentos e possibilidades para práticas sustentáveis, mais justas e ecológicas para vida humana. 

• Palavras-chave
• Letramento. Ecofriendly. Livro didático.
• Área Temática
• Alfabetização, Letramento e outras Linguagens