Colonialidade e opções decoloniais nas licenciaturas em Música das universidades estaduais mineiras: uma proposta de pesquisa

Colonialidade e opções decoloniais nas licenciaturas em Música das universidades estaduais mineiras: uma proposta de pesquisa

• Autor
• Thiago Martins de Menezes Costa
• Co-autores
• Raiana Maciel do Carmo
• Resumo

• Este resumo apresenta uma proposta de pesquisa de mestrado em Educação que tem como foco a formação inicial de professores/as de Música das licenciaturas das universidades estaduais de Minas Gerais. As discussões propostas por este estudo visam a contribuição teórica para o campo da Educação, com ênfase na formação inicial docente. Ademais, intende promover reflexões que promovem a justiça social ao abordar a temática da decolonialidade nos currículos e na universidade. Assim, esta pesquisa pretende responder: de que maneira os traços da colonialidade e as opções decoloniais podem ser identificadas nas licenciaturas em Música das universidades estaduais mineiras, a partir de uma análise dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) e da perspectiva dos estudantes destes cursos? O objetivo geral é compreender de que maneira os traços da colonialidade e as opções decoloniais se inserem nas licenciaturas em Música das universidades estaduais mineiras, sob a perspectiva dos PPCs e dos/as seus/as graduandos/as. Os objetivos específicos são: identificar as principais referências teóricas que abordam o pensamento decolonial articulado à formação inicial de professores/as de música; discutir a colonialidade na trajetória da formação inicial de professores/as na educação superior do Brasil;  analisar, sob a ótica do pensamento decolonial, a organização curricular dos PPCs elencados - considerando os objetivos dos cursos, o perfil de egresso almejado e os conhecimentos e saberes contemplados; e compreender a formação inicial docente a partir das perspectivas dos/as estudantes acerca dos traços da colonialidade presentes no curso e as suas expectativas sobre as opções decoloniais. Portanto, esta pesquisa se ancora no pensamento decolonial para a construção do quadro teórico conceitual e são referenciados os trabalhos de que contextualizam as licenciaturas em Música do Brasil. Além disso, são mobilizadas as concepções de currículo no âmbito da Educação e formação inicial docente. Esta pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter exploratório, utilizará as pesquisas bibliográfica e documental como procedimentos. O universo se constituirá pelas licenciaturas em Música da UEMG e Unimontes. Serão realizados questionários com estudantes e análise documental dos PPCs das licenciaturas elencadas, com categorias que identificam: o perfil do egresso; os objetivos dos cursos; os conhecimentos e saberes e estrutura curricular. Os dados dos questionários e da pesquisa documental serão categorizados em quadros comparativos, com o objetivo de identificar as relações entre as diferentes dimensões do currículo e subsidiar a análise deste estudo. Todos os dados serão analisados a partir da Análise do Discurso. Considerando que este projeto se insere em fase incipiente, não há resultados significativos a serem comunicados.

• Palavras-chave
• (De)colonialidade, Licenciatura em Música, Formação Inicial Docente.
• Área Temática
• Educação e Diversidade