Quem tem medo dos LGBT+ na escola? uma revisão bibliográfica sobre LGBTfobia e educação básica brasileira

Quem tem medo dos LGBT+ na escola? uma revisão bibliográfica sobre LGBTfobia e educação básica brasileira

• Autor
• Renan de Souza Nascimento
• Co-autores
• Mônica Maria Teixeira Amorim
• Resumo

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  O presente trabalho se concentra na problemática da LGBTfobia na educação escolar básica brasileira, tendo em vista que os espaços escolares comumente geram insegurança, constrangimento, violência e assédio contra estudantes LGBT+ - lésbicas, gays, bissexuais, pessoas trans e outras possibilidades de identidade de gênero e orientação sexual (ABGLT, 2016). Inspirados na interpelação recente de Judith Butler sobre “quem tem medo do gênero?” (2024), o estudo objetiva analisar como teoricamente a LGBTfobia e os sujeitos LGBT+ são pensados no ambiente escolar público de nosso país. O trabalho se mostra relevante pois, à luz dos Direitos Humanos e das reivindicações dos movimentos das dissidências sexuais e de gênero, intenta desnaturalizar e tirar do silêncio questões como corpo, família, ensino, pedagogia e discriminação, contribuindo para o enfrentamento deste último. Do ponto de vista metodológico o estudo se caracteriza como uma pesquisa qualitativa, envolvendo como procedimento técnico uma revisão bibliográfica a partir da busca das palavras-chave “gênero”, “educação” e “LGBTfobia” no catálogo de teses e dissertações da Capes, nas plataformas SciELO e Google Scholar. O estudo se pauta nas perspectivas (pós) críticas de educação e nas epistemologias feministas e queer sobre as diferenças (Butler, 2017; Crenshaw, 2002; Freire, 2021; hooks, 2017). Dados parciais revelam, por um lado, a pouca reflexão sobre os reflexos do neoconservadorismo na LGBTfobia na/da escola e, por outro, o necessário investimento sobre como enfrentar e resistir a tal fenômeno.

   

   

• Palavras-chave
• Gênero; Educação; LGBTfobia.
• Área Temática
• Educação e Diversidade