ALGUNS INDÍCIOS DO TRABALHO DE ALFABETIZAÇÃO EM UMA TURMA DO 3° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA ESCOLA

ALGUNS INDÍCIOS DO TRABALHO DE ALFABETIZAÇÃO EM UMA TURMA DO 3° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA ESCOLA

• Autor
• Ellen Rodrigues Oliveira
• Co-autores
• Julia Soares de Jesus , Naiara Silva dos Santos , Eliana de Freitas Soares
• Resumo

• ALGUNS INDÍCIOS DO TRABALHO DE ALFABETIZAÇÃO EM UMA TURMA DO 3° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA ESCOLA

   

   

  Resumo Expandido

  Este trabalho traz o resultado de uma pesquisa realizada no 4° período do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Montes Claros, campus Brasília de Minas, em 2023, na disciplina de Alfabetização e Letramento I. O objetivo foi de identificar indícios de como o processo de alfabetização tem ocorrido em uma turma do 3° ano do Ensino Fundamental em uma escola em Brasília de Minas. A metodologia adotada foi a qualitativa e o tipo de pesquisa documental. Ficou evidente que precisa haver um olhar mais atento para as atividades que envolvem o letramento, já que esteve presente muitas atividades com ênfase no método silábico.

  Palavras-chave: Alfabetização; Metodologia; Autonomia.

  Introdução

  Este resumo se trata de um estudo com uma criança de 08 anos do 3º ano do Ensino Fundamental, para entender qual o caminho usado para sua evolução na escrita, feito pelos acadêmicos do 4º período do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Montes Claros - Unimontes, do campus de Brasília de Minas, na disciplina de Alfabetização e Letramento I. Foi possível realizar esse estudo através de análise do caderno da criança em questão, onde todos os dados foram autorizados pelos pais.

  Justificativa e problema da pesquisa

  Sabe-se que é de suma importância acompanhar a evolução da criança no seu processo de alfabetização, sendo assim, foi importante a elaboração desse trabalho para que fosse possível constatar alguns indícios de qual(is) metodologia(s) foi(ram) adotada(s), os conteúdos trabalhados em sala de aula e o progresso, tanto nos avanços quanto nas dificuldades, diante da aquisição da escrita.

  Tem-se como problema: por meio da análise do caderno é possível identificar indícios de como o processo de alfabetização tem ocorrido em uma turma do 3° ano do Ensino Fundamental em uma escola?

  Objetivos da pesquisa

  Identificar indícios de como o processo de alfabetização tem ocorrido em uma turma do 3° ano do Ensino Fundamental em uma escola em Brasília de Minas.

   

  Referencial teórico que fundamenta a pesquisa

  É importante ressaltar a necessidade da construção do saber em relação ao estímulo da escrita e do letramento, para que a alfabetização seja alcançada de maneira a formar seres pensantes e autônomos. 

  Segundo Soares (2003), uma pessoa que sabe ler e escrever e não faz uso da leitura e da escrita é alfabetizada, mas não é letrada, não vive no estado ou condição de quem sabe ler e escrever e pratica a leitura e a escrita, pois passa a viver certas vivências e tecnologias que a outra pessoa não utiliza, por não ser letrada.

   

  Procedimentos metodológicos

  Para essa pesquisa adotou-se uma abordagem qualitativa, sendo feita uma pesquisa documental. A pesquisa documental foi por meio da análise do caderno da criança para identificar através dos exercícios e atividades adotadas pela professora indícios de como o processo de alfabetização tem ocorrido.

   

  Análise dos dados e resultados finais da pesquisa

  A princípio foi observado que o alfabeto foi apresentado a criança, onde ela teria que escrever de forma maiúscula e minúscula com letras cursivas, juntamente com uma ficha impressa mostrando o modelo que deveria ser seguido. Também foi possível perceber que o caderno apresentava muitas atividades impressas.

  Percebe-se que a professora utilizou o método silábico para alfabetizar os alunos, pois foi usado várias atividades em que tinha a palavra pronta para que a criança pudesse separar em sílabas e logo em seguida fazer a classificação entre monossílaba, dissílaba, trissílaba e polissílaba, consoante a isso, foram usados alguns tipos de gêneros textuais, havendo poucas propostas de produção textual com imagens.

   

  Relação do objeto de estudo com a pesquisa em Educação e eixo temático do COPED

  Através deste eixo temático, o COPED possibilita oportunidades de pesquisas e estudos voltados para a Alfabetização e Letramento.  Reforçando o olhar crítico sobre essas práticas.

   

  Considerações finais

  Por fim, é importante ressaltar a importância dessa pesquisa, pois a partir dela é possível compreender a necessidade e a competência de ensinar e estar ao lado de uma criança no momento de aprendizagem, sendo necessário que os professores estejam dispostos a ensinar e aprender, juntamente com o aluno, pois o mundo está em evolução constante. Ficou evidente que precisa haver um olhar mais atento para as atividades que envolvem o letramento.

   

  Referências

   

  SOARES, Magda. As muitas facetas da alfabetização. Cadernos de Pesquisa. São Paulo, n. 52, p. 19 – 24, fev. 1985.

• Palavras-chave
• Alfabetização; Metodologia; Autonomia.
• Área Temática
• Alfabetização, Letramento e outras Linguagens