APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE GÊNEROS JORNALÍSTICOS POR MEIO DE UTOPIAS EM UMA PERSPECTIVA DIALÓGICA

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE GÊNEROS JORNALÍSTICOS POR MEIO DE UTOPIAS EM UMA PERSPECTIVA DIALÓGICA

• Autor
• Rayssa Cristina Ribeiro Mascarenha
• Co-autores
• Antonio Alves Cavalcante Junior , André Lemos Albuquerque de Castro , Sueli Marques dos Santos Souza , Maraica Gomes dos Santos
• Resumo

• Resumo Simples

  O presente estudo nasceu da necessidade de tornar o ensino de língua portuguesa mais interessante para os alunos do 8º ano da Escola Estadual de Ensino Fundamental Marechal Rondon, em Araguaína-TO. Objetivamos seguir o currículo nacional e do estado, focando nas práticas da linguagem em diferentes áreas da vida. Nosso interesse focaliza-se em trabalhar com o gênero notícia buscando analisar os conceitos em uma perspectiva dialógica, possibilitando assim a construção de saberes um mundo de interação, engajando os alunos nas aulas. A base epistemológica que fundamenta esta pesquisa constitui-se de autores como Bakhtin (1997),Oliveira. MG (2014) e Ausubel (2003). Por meio da realização de debates, leituras, análises de notícias e produção de textos individuais e em grupo, pretendemos avaliar o impacto desta ação pedagógica no engajamento, expressão criativa e na manifestação do pensamento crítico.
  As atividades serão colaborativas a fim de oferecer espaços para os alunos expressarem livremente suas ideias e opiniões, possibilitando fazer conexões significativas entre novas informações e o conhecimento existente dos alunos, enfocando a importância das conexões entre o conhecimento prévio dos alunos e os novos conceitos apresentados. Considera-se que conceitos de ensino baseados em projetos promovem a construção do conhecimento de forma contextualizada e interdisciplinar. A presente investigação caracteriza-se como uma Pesquisa-Ação de abordagem qualitativa, pois permite um estudo aprofundado do tema em questão, por envolver uma ação participativa e colaborativa entre pesquisadores e participantes, contribuindo para o desenvolvimento de conhecimentos aplicáveis na prática (THIOLLENT, 2000; TRIPP, 2005).  Esperamos oferecer com esta produção uma análise acerca do fazer pedagógico alinhado com a perspectiva de educação para a transformação social. Além disso, buscaremos apontar caminhos por meio das práticas pedagógicas que busque promover maior engajamento e envolvimento dos alunos na sala de aula, qualidade na produção autoral de textos, bem como a capacidade de realizar análises críticas e reflexivas sobre questões sociais e ambientais. É, portanto, importante que o significado social desta experiência resida na formação de cidadãos mais conscientes e críticos, capazes de compreender e mudar a realidade que os rodeia.

   

   

• Palavras-chave
• Gênero Notícia, Aprendizagem Significativa., Utopia.
• Área Temática
• Saberes e Práticas Educativas