OBSERVATÓRIO TECNOLOGIAS DIGITAIS: as TD no ensino remoto da Educação Superior na Pandemia COVD 19

OBSERVATÓRIO TECNOLOGIAS DIGITAIS: as TD no ensino remoto da Educação Superior na Pandemia COVD 19

• Autor
• Fábia Magali Santos Vieira
• Co-autores
• Emília Murta Moraes , Helena Murta Moraes Souto , Aline Patrícia Sobral dos Santos , Mirelle Pereira da Silva
• Resumo

• Na Pandemia COVID 19, as atividades presenciais de ensino foram suspensas sendo substituídas pelo ensino remoto com uso das tecnologias digitais (TD).  Lemos e Sarlo (2021), afirmam que houve ruptura da rotina e dos sistemas de ensino, trazendo novas demandas, sendo importante verificar os impactos ocorridos pela adesão do ensino remoto. Diante do exposto, a pesquisa tem como objetivo geral analisar os usos e impactos das TD na Educação Superior na Pandemia COVID 19 e como específicos analisar a percepção dos professores da Educação Superior sobre os usos das TD no ensino remoto e identificar o nível de adição das TD na Educação Superior. Na metodologia a perspectiva é a do materialismo histórico-dialético e da abordagem crítica da educação. Quanto aos objetivos classifica-se como básica, pois amplia discussões, compreendendo fatos e fenômenos pesquisados. Fundamenta em Bacich e Moran (2017), Bruno (2021) e Santinello (2015). Conta ainda com análise dos documentos que regulamentaram o ensino remoto e com levantamento, a partir de questionário Google forms enviado aos professores e gestores de IES públicas das cinco regiões do Brasil. Obtivemos 421 questionários, onde foi possível perceber que variáveis apontadas por Collelo (2021) para explicar a ruptura causada pelo ensino remoto estão presentes nas respostas dos participantes. Sendo estas variáveis: a existência de diferenças socioeconômicas entre as IES; diferenças entre as várias regiões do país; professores não preparados para as novas demandas, além da alegação de falta de acesso e de familiaridades com as TD.  Estes dados parciais, que dizem respeito apenas ao perfil socioeconômico, indicam necessidade de políticas públicas educacionais que levem em consideração as diferenças e desigualdades das diversas regiões do país, especialmente em relação à inclusão digital e ao acesso às tecnologias digitais na educação.

   

• Palavras-chave
• Educação Superior, TDIC, Ensino Remoto
• Área Temática
• Tecnologias da Educação e Educação a Distância