O presente trabalho apresenta uma experiência inclusiva realizada na Sala de Atendimento Educacional Especializado a partir da aplicação de variações analógicas e digitais por meio de recurso da literatura infantil “A Casa Sonolenta”. É um conto acumulativo, que apresenta várias ações estimulando a memorização e a sequência lógica. A proposta foi realizada com alunos em processo de alfabetização de uma escola pública. A coleta de evidências ocorreu mediante um Estudo de Caso, seguindo a técnica da Observação Participante (YIN, 2015, p. 119) que possibilitou uma análise qualitativa dos dados obtidos. A estratégia metodológica de Estudo de Caso foi escolhida pela possibilidade de empreender uma descrição ampla e profunda do fenômeno em questão, não a prevalência do mesmo, esperando perceber a intensidade e não a extensão do fenômeno (YIN, 2015). Essa metodologia exige do pesquisador um planejamento com etapas a serem atingidas ao longo do estudo no acompanhamento do caso. As atividades foram elaboradas a fim de oferecer diversos apoios de aprendizagem com estímulos sensoriais diversos, para alavancar o processo de alfabetização e letramento tanto para os alunos na sala regular como na sala de Atendimento Educacional Especializado. Justifica-se pelo fato de termos muitos alunos com idade/série em defasagem. Por meio dessa experiência pedagógica inclusiva, observou-se o envolvimento dos alunos na realização das atividades, bem como, o processo reflexivo e avanços na percepção fonêmica das palavras, a partir das atividades propostas de acordo com os níveis de leitura e escrita dando suporte positivo na aprendizagem significativa de alfabetização e letramento.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Paín, S. (1992). Diagnóstico e tratamento dos problemas de aprendizagem. 4 ed. Artes Médicas.
Soares, M. (2022). Alfabetização: toda criança pode aprender e ler e a escrever. Contexto.
Vygotsky, L. S. (2003). A Construção do Pensamento e da Linguagem. Martins Fontes.
Wood, A. (2019). A Casa Sonolenta. Ática.
Yin, R. K. (2001). Estudo de caso: planejamento e métodos. Bookman.
Apresentação
Ao compreender a formação continuada como uma oportunidade para o enriquecimento da prática profissional em Psicopedagogia, a ABPp-RS tem o compromisso de favorecer espaços/tempos para a construção e divulgação de conhecimentos científicos, a promoção de trocas de experiências e o compartilhamento dos saberes advindos da diversidade da Psicopedagogia, tendo em vista que aprender é possível para todos em qualquer etapa e circunstâncias da vida.
Inicialmente a Psicopedagogia compreendeu a aprendizagem a partir do desenvolvimento orgânico do sujeito, tendo como referência principal a área médica. Desse modo, as dificuldades para aprender foram atribuídas a aspectos maturacionais psiconeurológicos. Com efeito, a Psicopedagogia centrou-se na reeducação, tendo um caráter curativo, empreendendo seus esforços em normalizar o sujeito, para que respondesse satisfatoriamente às expectativas sociais, escolares e familiares.
A partir de estudos, pesquisas e do diálogo entre os profissionais das diferentes áreas do conhecimento, a Psicopedagogia passa a levar em consideração, também, os aspectos cognitivos e insere discussões sobre a subjetividade que interfere na aprendizagem. Assim, passa a considerar diferentes aspectos implicados no desenvolvimento e na aprendizagem do sujeito, adquirindo um caráter dinâmico.
A partir do momento em que os profissionais da área passam a construir um corpus teórico próprio, bem como técnicas e instrumentos específicos, a Psicopedagogia define seu objeto de estudo: a aprendizagem humana. Com efeito, a partir da práxis psicopedagógica, a Psicopedagogia constitui-se como uma área de conhecimento interdisciplinar. Deste modo, busca-se a articulação de conhecimentos de diversas áreas para a compreensão de seu objeto de estudo, rompendo com uma visão fragmentada do sujeito.
Na contemporaneidade, deseja-se que a Psicopedagogia continue se fortalecendo, a partir da produção de conhecimentos, sustentados em aportes teóricos consistentes, constituindo, assim, a sua cientificidade. Considerando a necessidade de abrir espaços de reflexão, tanto para psicopedagogos e profissionais de áreas afins, como para estudantes e coordenadores de cursos, a ABPp-RS se propõe a realização do XXV Encontro Estadual de Psicopedagogia do Rio Grande do Sul, II Mostra Estadual de Profissionais de Psicopedagogia, XIII Mostra Estadual de Estudantes de Psicopedagogia e V Fórum de Coordenadores de Cursos de Psicopedagogia, tendo como temática, “Interlocuções entre saberes e fazeres na constituição da cientificidade da atividade do psicopedagogo”.
O evento ocorrerá no dia 15 de julho de 2023, no Hotel Embaixador em Porto Alegre e, no dia 21 de julho de 2023, via Google Meet.
Os trabalhos científicos (resumos) que compõe a presente obra, foram submetidos ao Evento, passando por avaliação por pares às cegas e após aprovação, apresentados na II Mostra Estadual de Profissionais de Psicopedagogia do Rio Grande do Sul e XIII Mostra Estadual de Estudantes de Psicopedagogia do Rio Grande do Sul.
Comissão Científica
Beatriz Ana Zambon Ferronato
Denise Costa Ceroni
Maria Carolina Fortes
Monica Pagel Eidelwein
Márcia Beatriz Cerutti Müller
Rosanita Moschini Vargas
Sílvia Maria de Oliveira Pavão
E-mail da comissão organizadora: encontroestadualabpprs23@gmail.com
Comissão organizadora:
Ana Márcia Sauthier Winter
Andréa Korenowski Uranga
Lilian Flores
Márcia Beatriz Cerutti Müller
Morgana Martins Grudzinski Iriart
Monica Pagel Eidelwein
Renata Vanin da Luz
Rosanita Moschini Vargas
Susana Londero
Palestrantes e Mediadores:
Beatriz Ana Zambon Ferronato
Carmina Geanini Nunes Monteiro de Souza
Denise Costa Ceroni
Fabiane Romano de Souza Bridi
Iara Caierão
João Ricardo Hass Massena
Jussania Basso Bordin
Maria de Lourdes Eilert Malaquias
Marisa Irene Siqueira Castanho
Marlei Teresinha Santos de Morais
Neide de Aquino Noffs
Monica Pagel Eidelwein
Neusa Maria Roveda Stimamiglio
Rosanita Moschini
Tiago Marcelo Trevizani
Apresentação artística:
Nina Nicolaiewsky
Apoiadores:
Casa Lúdica
Cirkula Ltda
Jogos Boole
Ferramenta completa de submissão, avaliação e publicação de anais para eventos científicos.