Aula Magna da Escola de Educação, Tecnologia e Comunicação 1.2018

De 27 fevereiro a 2 de março Todos os dias das 19h30 às 23h00

Brasília, DF Universidade Católica de Brasília - Campus I

Sobre o Evento

A Escola de Educação, Tecnologia e Comunicação da Universidade Católica de Brasília traz uma discussão sobre um estudo que investigou o efeito da afetividade e da personalidade na metacognição de jovens adultos. Nesta conferência serão apresentados resultados que permitem compreender, de forma exploratória e à luz do modelo Big-Five, a associação de características da personalidade com a variável afetividade. No estudo que será apresentado adotou-se uma metodologia quantitativa e transversal, com uma amostra não probabilística de 186 estudantes a frequentarem escolas portuguesas.

Teremos como convidada a professora Dra. Cristina Costa Lobo

Local: Auditório do bloco G

Horário: 19h30

Palestrante

Profa. Dra. Cristina Costa Lobo

Programação

27/fev

19h30 - Profa. Dra. Cristina Costa Lobo Efeitos sobre a afetividade sobre o processo de ensino e aprendizagem Palestra +

Local: Auditório do bloco G

O estudo que será apresentado e discutido tem como objetivo investigar o efeito da afetividade e da personalidade na metacognição de jovens adultos. Nesta conferência serão apresentados resultados que permitem compreender, de forma exploratória e à luz do modelo Big-Five, a associação de características da personalidade com a variável afetividade. No estudo que será apresentado adotou-se uma metodologia quantitativa e transversal, com uma amostra não probabilística de 186 estudantes a frequentarem escolas portuguesas. Para a recolha de dados, foram contempladas medidas sociodemográficas e escolares, uma escala para avaliar a capacidade metacognitiva, administrou-se uma medida de autoavaliação da afetividade negativa e da afetividade positiva e acedeu-se a informações respeitantes à extroversão e ao neuroticismo com recurso a um inventário de personalidade. Recorreu-se a procedimentos de análise da sensibilidade e da fiabilidade dos instrumentos utilizados, bem como a correlações e a regressões múltiplas hierárquicas das variáveis do estudo. Os resultados evidenciam que a afetividade positiva e o género são preditores da metacognição, destacando-se como produto desta investigação, esquemas integrativos da predição da metacognição e da predição da afetividade positiva dos estudantes. Estes resultados permitem compreender vários fatores que poderão incrementar a previsão do rendimento escolar de alunos, pelo que devem ser tidos em consideração em futuras intervenções que visem a promoção do sucesso escolar e bem estar em estudantes jovens adultos. Serão discutidas implicações do estudo, limitações e são expostas sugestões para estudos futuros.

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Local

Universidade Católica de Brasília - Campus I, 71966-700, QS 7, Areal (Águas Claras), Brasília, Distrito Federal

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