REALIZAÇÃO - Núcleo de Tecnologias e Educação a Distância em Saúde da UFC - NUTEDS

DATA PREVISTA: A DEFINIR
2 períodos (manhã e tarde, com idêntico conteúdo em ambos os turnos);
2 turmas com até 30 docentes cada

Justificativas para participação no programa:

• contabilizar horas para progressão;
• entender as características da pedagogia na ótica da EaD online;
• entender e dominar o processo de transição didática para EaD online;
• produzir e ofertar podcasts e videocasts;
• possibilidade de oferecer conteúdo na plataforma de EaD da Apple - iTunes University (visibilidade internacional para a comunidade de língua portuguesa)

Principais questões para abordagem ao longo dos diversos treinamentos:

• qual a importância de inserir EaD nos cursos de graduação?
• como inserir os 20% de EaD permitidos pela lei nas disciplinas de graduação?
• como criar objetos de aprendizagem no formato digital?
• como combinar ferramentas digitais na oferta de conteúdos?
• como realizar avaliações formativas empregando recursos digitais?
• como utilizar plataformas de EaD (Ambientes Virtuais de Aprendizagem - AVA) para proporcionar aprendizagem significativa?
• quais as vantagens de combinar o ensino virtual com o presencial (ensino híbrido)?
• quais as vantagens da tutoria online?
• quais as características, vantagens e desvantagens das diversas ferramentas digitais par auso na EaD (listas de discussão e dos fóruns, blogos, podcast e videocast, mídias digitais, jogos inteligentes) nos processos de ensino e aprendizagem?
• o que é ensino online independente?

Objetivos:

Objetivo Geral:
Apresentar noções inciiais sobre a EaD e suas possibilidades de uso em disciplinas de graduação dentro de um programa de formação continuada e permanente para docentes e discentes.

Objetivos Específicos:

• entender o contexto atual do paradigma da complexidade na perspectiva da Sociedade Digital e do Conhecimento, no âmbito da 4ª Revolução Industrial, frente aos desafios do aprender a aprender em um ambiente comunicacional ubíquo, dentro dos padrões de convergência digital, divergência de plataformas e em constante transformação digital e elevado potencial disruptivo;
• oferecer oportunidades para conhecer as práticas pedagógicas relacionadas à EaD online;
• oferecer oportunidades para formação de tutores para EaD online;
• facilitar a inclusão de ferramentas da EaD online na graduação (curso de medicina);
• conhecer as principais modalidades de EaD online;
• conhecer os princípios do design instrucional (planejamento pedagógico);
• conhecer a legislação vigente sobre EaD online no ensino superior no país;
• entender as etapas básicas para introduzir práticas interativas digitais no limite dos 20% nas disciplinas de graduação;
• conhecer o Ambiente Virtual de Aprendizagem (MOODLE) e suas principais ferramentas;
• entender as possibilidades de converg}encia entre aas MAEA e as TDIC;
• entender o conceito de microlearning;
• entender os conceitos de letramento digital, informacional, midiático e suas relações com a aprendizagem significativa;
• entender os conceitos de autonomia, metacrítica, andragogia e heutagogia;
• entender as novas possibilidades da avaliação com uso de ferramentas digitais interativas;
• discutir a formação da consciência ética do profissional de saúde, em especial do médico, frente à necessidade de incorporar o uso das TDIC em suas práticas laborais;
• discutir a produção de materiais para EaD online: e-books, infográficos, podcasts, videocasts.

Detalhamento do conteúdo programático:

• oferecer oficina prática sobre as bases conceituais e fundamenos da EaD online;
• duração de 4h presenciais;
• discussão em grupos menores.

Detalhamento organizacional e logística:

• envio prévio de material básico para referência (texto em pdf e vídeos);
• acolhimento e apresentação do conteúdo programático;
• discussão sobre aspectos conceituais construindo o pacto semântico;
• discussão em grupos sobre propostas de uso da EaD em disciplinas específicas;
• propostas de construção de uma ambiência para discussão interativa entre os docentes interessados;
• construção de uma biblioteca básica de referência sobre EaD online em Saúde;
• apresentação do Portal de Saúde Digital (Campus Virutal da Saúde) na UFC;
• planejamento das próximas atividades (formação de tutores, formação de conteudistas, criação de podcasts, criação de videocasts, cração de infográficos, criação de e-books).

Referências:

BARBOSA, Tatiana Péret. tecnologias digitais: desafios e perspectivas no ensino superior em saúde. Percurso Acadêmico, 6(12), 449-468, 2016.

LITTO, Fredric M. As interfaces da EaD na Educação Brasileira. REVISTA USP, 100: 57-66, 2013-2014.

MORAN, José Manuel. O que é Educação à Distância. Disponível em: <http://www2.eca.usp.br/moran/wp-content/uploads/2013/12/dist.pdf>. Acesso em 09/05/2019.

MORAN, José Manuel. O Uso das Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação na EaD - uma leitura crítica dos meios. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/T6%20TextoMoran.pdf>. Acesso em 09/05/2019.

MORAN, José Manuel. Inovações pedagógicas na educação superior presencial e a distância. Disponível em: <http://www2.eca.usp.br/moran/wp-content/uploads/2013/12/inovac%C3B5es.pdf> Acesso em 09/05/2019.