Graduado Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1966), mestrado em Filosofia da Educação (1984) e doutorado em Filosofia e História da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1990). Pós-doutorado pela Universidade de Valladolid, Espanha (2005). Professor Titular aposentado da Universidade Federal de Goiás. Atualmente é Professor Titular da Pontifícia Universidade Católica de Goiás, atuando no Programa de Pós-Graduação em Educação, na Linha de Pesquisa Teorias da Educação e Processos Pedagógicos. Coordena o Grupo de Pesquisa do CNPq: Teorias e Processos educacionais. É membro do Conselho Editorial das seguintes revistas: Olhar de Professor (UEPG), Revista de Estudos Universitárias (Sorocaba), Educativa (PUC Goiás), Espaço Pedagógico (UPF), Interface- Comunicação, Saúde e Educação (Unesp Botucatu), parecerista da Revista Brasileira de Educação e Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Pesquisa e escreve sobre os seguintes temas: teoria da educação, teoria histórico-cultural, didática, formação de professores, ensino e aprendizagem, políticas públicas para a escola, organização e gestão da escola. Possui Bolsa de Produtividade do CNPq, Nível 2. É membro do GT Didática da ANPEd-Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação. É fundador e membro do Centro de Estudos sobre Didática e Práticas de Ensino (CEPEd), fundador e Secretário da Associação Nacional de Didática e Práticas de Ensino (ANDIPE), membro da Comissão Organizador dos Encontros Estaduais de Didática e Práticas de Ensino (ENDIPE).

Lattes: http://lattes.cnpq.br/7261628151334430

Professor emérito da Universidade de Barcelona. Promotor e presidente da Associação para a Criatividade (ASOCREA) no período inicial de 2001 a 2006 e diretor da revista Creatividad y Sociedad. Promotor e coordenador da Rede internacional de Escolas Criativas (RIEC). Prêmio Ricardo Marín de Criatividade concedido pela ASOCREA (2024). Ele dirige mais de 50 publicações, a maioria delas sobre criatividade e estratégias didáticas inovadoras. Criador dos conceitos: sentipensar, creática, polinização humana, diálogos analógicos criativos (DAC), Modelo ORA. Referenciado em Who's who in the world (2000).

Site: www.saturninotorre.es

Publicaçoes em portugués:

- Curso de formação para educadores (Madras)
- Dialogando com a criatividade (Madras)
- Criatividade aplicada (Madras)
- Transdisciplinaridade e Ecoformação (Triom) (Coord.)
- Criatividade na adversidade (Nova Letra) (Coord)
- Inovando na sala de aula (Nova Letra) (Coord.)
-A adversidade esconde um tesouro (Madras)
- Sentipensar. Fundamentos e estratégias (Vozes, Wak) com M.C. Moraes
- Instituições educacionais criativas (Wak)
- Aprender com os erros (Artmed)
- Escolas criativas de referência (CegrafUFG) (Cord.)

Doctor en Educación Universidad Mayor de San Andrés- Universidad de Bremen Alemania. Farmacéutico Clínico UAEH-México Postdoctorado en Educación Universidad Católica de Brasilia. Postdoctor en Andragogia Hospitalaria Universidad de Barcelona y Postdoctor en Educación UMSA. Doctor Honoris Causa Universidad Simón Bolívar-Barranquilla Colombia. Universidad Mayor de San Andrés y Escuela Militar de Ingeniería en Bolivia Profesor invitado y conferencista internacional en diversas universidades latinoamericanas Brasil, Colombia, México, España, Perú, Bolivia entre otros. Autor de varias obras en temas de Educación y Complejidad. Teoría Educativa Transcompleja, Aula Mente Social, Religaje Educativo. Estrategias de Indagación Científica, entre otras. Editor de la Revista Conciencia, y Profesor-investigador de la Facultad de Ciencias Farmacéuticas y Bioquímicas de la Universidad Mayor de San Andrés.

ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Juan-Miguel-Gonzalez-Velasco

Dra. Jessica Cabrera Cuevas. Profesora-investigadora en la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Madrid. Doctora en Creatividad, Magister en Cs de la Comunicación y Pedagoga. Codirectora del Master de creatividad de la UAM. Socia fundadora de la RIEC.

Link: https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=859166

Professora CEDU/PPGE/UFAL; Doutora e Mestre em Educação: Currículo (PUC-SP); Doutorado sanduíche na Universidade de Barcelona; Mestre em Psicopedagogia e graduada em Pedagogia - UNISA; Pesquisadora Rede Internacional Ecologia dos Saberes (RIES),  Ecologia dos Saberes e Transdisciplinaridade (ECOTRANSD-CNPq) e); líder do Grupo de Pesquisadora Práticas de Aprendizagem Integradoras e Inovadoras (GP/PAII-CNPq); Coord. Rede Internacional de Escolas Criativas (RIEC/UFAL); Foi coordenadora PPGE-UFAL (biênio 2021-2023). Membro da equipe PROFORD-UFAL (Formação Continuada de Professores da UFAL); Pesquisadora produtividade-CNPq 2023-2026; autora de mais de 30 artigos em periódicos nacionais e internacionais. Além de e coletâneas e livros entre eles: Práticas de Aprendizagem integradoras e inclusivas: autoconhecimento e motivação.“ “Favorecendo a inclusão pelos caminhos do coração: complexidade, pensamento ecossistêmico e transdisciplinaridade.”, “De professor a educador: contribuições da psicopedagogia: ressignificar os valores e despertar a autoria.;  O voo da águia: uma autobiografia” todos pela Wak Editora.

ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2292-8518

Lattes: http://lattes.cnpq.br/4130544132802418

Profa. Marly do Socorro Peixoto Vidinha - Doutora em Ciências da Educação pela Universidade Nacional CUYO, Faculdade de Filosofia e Letras  - Mendonza -  Argentina. Especialista em Inspeção Educacional pela Universidade Federal de Alagoas. Professora  graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Alagoas. Membro da Diretoria Nacional da União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação-UNCME, Coordenadora Estadual da UNCME/Seccional Alagoas; Conselheira Presidenta da Câmara de Educação Superior CES/CEE/AL; Conselheira Presidente do Conselho Municipal de Educação de Messias/Al; Sócia fundadora da Associação dos Inspetores Educacionais dos Sistemas de Ensino de Alagoas (ASISEAL); Representante da CEE/AL no Fórum Estadual Permanente de Educação do Estado de Alagoas (FEPEAL); Integrante da CPA- Comissão Permanente de Avaliação da Universidade Federal de Alagoas-UFAL; Membro da CADARA/SECADI-MEC;Membro do Fórum de Prevenção e Combate  a Violencia Contra Crianças e Adolescentes; Membro da Comissão Gestora do Plano Estadual de Educação de Alagoas; Integrante do Comitê Estratégico Estadual do Compromisso Criança Alfabetizada; Representante da UNCME/AL em diversos Comitês, Grupos de Trabalhos e Comissões que tratam da Garantia do Direito Educacional; Pesquisadora membro do Grupo de Pesquisa GPPAII/UFAL/CNPq (Grupo de Pesquisa Praticas e Aprendizagens Integradoras e Inovadoras);  Integrante da Rede Internacional de Escolas Criativas- RIEC. Servidora pública com atuação, dentre outras, na área de política educacional, com ênfase em Políticas, Avaliação e Legislação Educacional, onde registra várias publicações de artigos e capítulos em livros.

Lattes: http://lattes.cnpq.br/2191054462516376

Doutora em Psicologia pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e doutora em Educação pela Universidad de Jaén (UJA), Espanha. Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação Básica (PPGEB) da Universidade Alto Vale do Rio do Peixe (UNIARP), líder do Grupo de Pesquisa em Complexidade, Ecoformação e Transdisciplinaridade (GCET) e Coordenadora Adjunta da Rede Internacional de Escolas Criativas (RIEC).

Lattes: http://lattes.cnpq.br/2338653915538065

Possui graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1985), graduação em Psicologia pela Universidade Paulista (1998), mestrado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1991), doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (1998) e Pós-doutorado pelo Centre Edgar Morin, da Escola de Altos Estudos em Ciências Sociais - EHESS, em Paris, França (2001). Mais de 35 anos de experiência no magistério do Ensino Superior, sendo os últimos 25 na Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação e em Administração. Tem experiência em gestão acadêmica, tendo exercido cargos e funções de Diretora de Faculdade de Educação e Ciências Sociais, Coordenadora de Programa de Pós-Graduação em Educação e Diretora de Pesquisa. Em pesquisa em Ciências Humanas e Sociais, dedica-se especialmente aos seguintes temas: Educação e Complexidade em suas interfaces, Transdisciplinaridade, Gestão educacional, Complexidade nas Organizações, Organizações de Aprendizagem e, Pensamento Complexo. Atualmente é Diretora do Centro de Estudos e Pesquisa Edgar Morin, em São Paulo, Brasil. Participa de Associações Nacionais e Internacionais de Pesquisa, como Sociedade de Filosofia da Educação de Países e Comunidades de Língua Portuguesa (SOFELP) e Associação Internacional para o Pensamento Complexo (APC). É membro do Comitê Científico Internacional da Fundação Edgar Morin, da UNESCO, Paris, França. É autora de livros, tais como: Interdisciplinaridade: o cultivo do professor (Pioneira/Edusf, 1993); Olhar sobre o olhar que olha: complexidade, holística e educação (Vozes, 2001), Edgar Morin: ética, cultura e educação, organizado em parceria com Alfredo Pena-Vega e Cleide Almeida (Cortez, 4 edição, 2011); Edgar Morin: a educação e a complexidade do ser e do saber (Vozes, 13 edição, 2021); Estudos de complexidade; Estudos de complexidade 2; Estudos de Complexidade 3; Estudos de Complexidade 4; Estudos de Complexidade 5, organizados com Cleide Almeida (Xamã, 2006, 2008, 2009, 2010 e 2012), Pensamento Complexo e Educação (Livraria da Física Editora, 2013), Prosa, Poesia, Saberes e Sabedoria em tempos de pandemia: Ciências da Educação e Complexidade, organizado com M. Dolores Fortes Alves e Ettiène Guérios (Ed.UFAL, 2021). Organizou a obra:[Trans]Formação: saberes necessários para esperançar no presente e no futuro - Vol. 1 e Vol2, com Fortes Alves, Guérios e Leite (Pedro João, 2022), além de ter organizado diversos dossiês temáticos em periódicos nacionais e internacionais.

Orcid: https://orcid.org/0000-0002-9003-8998

Lattes: http://lattes.cnpq.br/6460862782566101

Doutora e Mestra em Educação (UFAL). Especialista em Estratégias Didáticas na educação básica, com uso das TIC (UFAL). Pedagoga pela UFAL. É Professora Adjunta no Curso de Pedagogia e Docente Permanente no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Pernambuco (UPE). Pesquisadora no Grupo de Pesquisa em Relações Étnico-Raciais, Linguagens e História da Educação (GERA).

Lattes: http://lattes.cnpq.br/9460820799039248

Doutora (2010) em Psicologia Escolar (USP). Pós doutoranda pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP- Guarulhos). Professora do Programa de Pós Graduação Strictu sensu (Mestrado Profissional) em Educação Inclusiva (PROFEI-UEPB), onde orienta pesquisas nas linhas "Formação de Professores em Educação Especial e Inclusiva", "Inovação Tecnológica e Tecnologia Assistiva" e do Programa de Pós Graduação em Psicologia da Saúde – UEPB.

Lattes: http://lattes.cnpq.br/2593620066613335

Professora da Universidade Federal do Tocantins (UFT), com trajetória dedicada à educação. Atua na formação de professores e nas políticas educacionais. Suas pesquisas dialogam com estudos voltados à prática docente, à criatividade e à Complexidade. É bolsista de produtividade do CNPq (PQ 1E).

Lattes: http://lattes.cnpq.br/7113857811427432

Doctora en Educación por la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica; Maestra em Ciencias de la Educación por la Universidad del Valle de México y Licenciada en Contaduría por el Centro de Estudios Universitarios Arkos de Puerto Vallarta, Jal., donde funge como Directora. Investiga sobre el tema de Transdisciplinariedad desde 1996. Produjo, en conjunto con Claudia Tamariz (2001), la obra: “Un Modelo Transdisciplinario de Educación para la Universidad” como tesis de Maestría. En el año 2001 creó la Gaceta Universitaria: Visión Docente Con-Ciencia reconocida por el CIRET de Francia (Centro de Internacional de Investigaciones y Estudios sobre Transdisciplinariedad). Desarrolla el Proyecto de Investigación-Acción-Transdisciplinar del CEUArkos. Ha escrito numerosos artículos sobre transdisciplinariedad, complejidad y educación superior; epistemología de la ciencia y filosofía universitaria. Destacan dos libros: “Transdisciplinariedad y formación Universitaria, teorías y prácticas emergentes” (en conjunto con Pascal Galvani); “Abrir los saberes a la complejidad de la vida: Nuevas prácticas Transdisciplinarias en la Universidad. Participa activamente y dicta conferencias en congresos internacionales sobre complejidadtransdisciplinariedad en diversos espacios académicos. Es miembro del comité científico de los siguientes grupos de investigación: GRECOM, Brasil; IPCEM, Perú; CEP Edgar Morin, Brasil. Colabora en la Cátedra Unesco para la prevención de violencias a hacia las mujeres, las niñas y las adolescentes. Miembro amigo del CIRET, Francia. Es miembro investigador de la Benemérita Sociedad de Geografía y Estadística del Estado de Jalisco, capítulo Puerto Vallarta. Es también actriz.

Profa. Dra. MICHELLE  JORDÃO MACHADO possui graduação em PEDAGOGIA, LETRAS, mestrado e doutorado em Educação pela Universidade Católica de Brasília. Possui Pós-Doutorado pela PUCPR. Bacharelado em Direito pelo IDP (2021). É advogada e membro da Comissão de Educação da OAB/DF.  Atua Com Formação De Professores Da Educação Básica E Superior, Principalmente, Nas Seguintes Temáticas: Criatividade, Currículo, Tecnologia Educacional, Avaliação Da Aprendizagem E Avaliação Em Larga Escala, Gestão Educacional, Cultura Digital, A Partir Da Complexidade E Transdisciplinaridade.

Lattes: http://lattes.cnpq.br/8861410312948577

Doutora em Educação e Sociedade pela Universidade de Barcelona - UB – Espanha. Professora Permanente no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática PPGECIM/FURB e Professora colaboradora no Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/FURB. Membro da RIEC/ADEC e Coordenadora da RIEC FURB.

Lattes: http://lattes.cnpq.br/4093517754029600

Doutora em Educação na Universidade Federal de Alagoas (UFAL). MESTRE em Educação pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL). GRADUADA em Psicologia pela Universidade São Marcos - UNIMARCO - SP. GRADUADA em Pedagogia (UFAL); GRADUADA em Letras Português/Inglês pela Faculdade de Tecnologia e Ciências (FTC- Salvador/ Bahia). ESPECIALISTA em Educação Inclusiva (UFAL). Professora universitária com atuação na área de Educação Especial com ênfase em Educação Especial/ inclusiva. Professora de Educação Especial e Psicóloga escolar. Professora do ensino superior das disciplinas Psicologia da aprendizagem; Relações Interpessoais, e Atividade docente. Inclusão educacional; Didática e Desenvolvimento e aprendizagem. Professora do Ensino Fundamental da rede Estadual de Ensino de Alagoas (SEDUC). DOCENTE e no curso de Biologia no Instituto Federal de Educação (IFAL/UAB) e pesquisadora vinculada ao GPPAII - Grupo de Pesquisa e Práticas de Aprendizagem Integradoras e Inovadoras.

Lattes: http://lattes.cnpq.br/4779269680469984

Professora adjunta na Universidade do Estado do Pará e coordenadora da Rede Educação Especial dos Campos. Atuo com educação infantil do campo, crianças com deficiência em territórios do campo, formação de professores e políticas públicas.

Lattes: http://lattes.cnpq.br/8441289836978380

Professora Titular na Universidade Federal do Paraná. Doutorado em Educação Matemática pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Atua no Programa de Pós-Graduação em Educação (Acadêmico) e no Programa de Pós-Graduação em Educação: Teoria e Prática de Ensino (Profissional) da Universidade Federal do Paraná. Membro do Comitê Científico do Centro de Estudos e Pesquisas Edgar Morin. Vice coordenadora do Núcleo do Estado do Paraná da Rede Internacional de Escolas Criativas (RIEC). Membro dos seguintes Grupos de Pesquisa certificados pelo CNPq: a) Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano, b) Ensino e Aprendizagem de Ciências e Matemática e (c) Estudos e Pesquisa Pedagogia, Complexidade e Educação. Líder do TESSITURA: Grupo de Estudos e Pesquisas em Complexidade, Formação de Professores e Educação Matemática.

Lattes: http://lattes.cnpq.br/1937500622764127

Pós-Doutora do Programa de Pós-Graduação em Educação: Formação de Formadores da Pontifícia Universidade Católica De São Paulo, sob a supervisão da Profa Dra Mali André. Visiting Scholar no Ontario Institute for Studies in Education - University of Toronto - departamento de currículo, na área de formação de professores, sob a supervisão da Profa Dra Clare Kosnik (2014). Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo sob a orientação da Profa Dra Tizuko Kishimoto e Prof. Dr. Gilles Brougère - Université Paris XIII (1995). Mestrado em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, sob a orientação da Profa Dra Maria Machado Malta Campos (1990). Possui graduação em Ciências Sociais pela Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas da USP (1983), Atualmente é Pesquisadora colaboradora do Núcleo de Estudos e Pesquisas e Desenvolvimento Profissional Docente vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação: Formação de Formadores da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, participando da pesquisa nacional sobre Inserção Profissional de egressos de programas de iniciação à Docência, Pesquisadora colaboradora Internacional no Ontario Institute for Studies in Education da University of Toronto, participando do grupo de pesquisas NOW-Play coordenado pela Profa Dra Shelley Stagg Peterson. Membro do Conselho Consultivo da Revista Patio de Educação Infantil desde 2001.Presidente do Conselho Consultivo da Associação Cultural, Recreativa e Social Turma da Touca. Exerceu a Coordenação de Educação Infantil do Ministério da Educação - MEC -, tendo coordenado a equipe de elaboração do Referencial Curricular da Educação Infantil e as políticas públicas para a área (1998 - 2000). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino Superior, Formação de Professores para a Educação Básica, Currículo e Política da Educação Infantil atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, brincar e alfabetização como conteúdo de ensino, currículo da educação infantil, creches e pré-escolas e childhood education.

ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Gisela-Wajskop

Lattes: http://lattes.cnpq.br/0694145624182428

Aprendente de si, do autoconhecimento. Atua na formação de professores com ênfase em Educação Especial Inclusiva; Tecnologia Assistiva; Atendimento Educacional Especializado; Avaliação Biopsicossocial na perspectiva da educação.

Lattes: http://lattes.cnpq.br/9959361835464505

Pós-doutora e Doutora em Educação, Mestra em Psicologia Cognitiva pela Universidade Federal de Pernambuco, Especialista em Educação Especial e Graduada em Psicologia e Pedagogia. Atualmente Professora Associada da Universidade de Pernambuco, Coordenadora do Programa de Pós-graduação do Mestrado Profissional em Educação Inclusiva em Rede Nacional PROFEI e Professora Permanente do Programa de Pós-graduação Mestrado e Doutorado Profissional em Educação – PPGE.

Lattes: http://lattes.cnpq.br/8073356543539364

Pós-doutorado em andamento pela Universidade de Barcelona (UB). Pós-doutorado pela Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT). Doutora em Educação pela Universidade Católica de Brasília UCB (2015). Doutorado sanduíche realizado na Universidade de Barcelona UB (2011/2012). Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás PUC Goiás (2006) revalidação do Mestrado em Ciências da Educação Superior pela Universidad de La Habana UH (2003). Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Goiás UFG (1994). Professora Associada Classe D, Nível 1, da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás UFG. Vice-coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação PPGE/FE/UFG (04/2022-03/2025). Líder do DIDAKTIKÉ Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática e Questões Contemporâneas http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/7805627761585698 - DGP/CNPq. Membro da Diretoria do Centro de Estudos e Pesquisas em Didática - CEPED. Vice-presidente da Associação Nacional de Didática e Práticas de Ensino - ANDIPE (2023-2024; 2025-2026). Representante da Região Centro-Oeste da ANDIPE (2021-2022). Vice-Coordenadora do GT 04-Didática na ANPED Centro-Oeste (2022). Coordenadora do GT 04-Didática na ANPED Centro-Oeste (2023-2024; 2025-2026). Membro da Diretoria da Rede Internacional de Escolas Criativas - RIEC (2012-atual), Acordo de Cooperação Internacional entre Brasil, Espanha e Bolívia com participação de pesquisadores do México, Portugal, Colômbia, Equador, Haiti, Guiné-Bissau). Presidente RIEC Brasil (2022-). Membro do Núcleo de Formação de Professores da Faculdade de Educação FE/UFG (2009-2023). Membro da Asociación de Escuelas Creativas ADEC (Barcelona/ES). Membro do Observatorio Internacional de la profision docente - OBPID (Universitat de Barcelona). Membro da Red Iberoamericana de Investigación Colaborativa en Educación (Países: Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, España, México, Panamá, Perú, Portugal y República Dominicana; Projecto Los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el Currículo Prescrito). Membro dos Grupos de Pesquisa: a) Ecologia dos Saberes e Transdisciplinaridade Ecotransd/UCB; b) Rede Internacional Investigando Escolas Criativas e Inovadoras UFT. Membro do Núcleo Interdisciplinar de Pesquisa, Ensino e Extensão Engenharia Viva - NIPEE EngVIVA (2025-). Editora Adjunto da Revista Inter-Ação (FE/UFG). Foi Editora da Seção 3 da Revista EmRede - Revista de Educação a Distância (Seção 3: Didática, currículo, recursos educacionais, materiais didáticos, cultura digital e inclusão/acessibilidade para/na EaD e uso das tecnologias na educação). Membro do Comité Científico Internacional da MLS Educational Research - MLSER (ISSN: 2603-5820). Membro do Conselho Científico Internacional da Revista Electrónica de Investigación y Docencia - REID (ISSN: 1989-2446). Teve sua tese de doutorado selecionada e indicada pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Católica de Brasília - UCB para concorrer ao Prêmio Capes de teses de 2015. Signatária do Manifesto Convivialista: por um mundo pós-neoliberal. Atua com as temáticas: Educação, Formação de Professores, Didática, Estágio curricular supervisionado, Complexidade, Transdisciplinaridade.

Lattes: http://lattes.cnpq.br/7736117519324293

Orcid: https://orcid.org/0000-0001-5892-1484

Pós-doutorado em andamento pela Universidade de Barcelona (UB). Pós-Doutor em Educação pela Universidade de Barcelona - UB-ES (2014). Doutor em Educação pela Universidade Católica de Brasília - UCB-DF (2013). Doutorado sanduíche realizado na Universidade de Barcelona UB (2011/2012). Mestre Educação pela Universidad de La Habana/UH-Cuba revalidado pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás - PUC-GO (2003). Psicólogo, Licenciado e Bacharel em Psicologia - PUC/GO (1991). Psicopedagogo PUC-GO (1994). Professor TITULAR da Universidade Estadual de Goiás. Docente de Ensino Superior - Adjunto, nível N, do Regime de Tempo Integral e Dedicação à Docência e à Pesquisa da Universidade Estadual de Goiás UEG. Professor Titular do quadro permanente do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias - IELT-UEG. Vice-coordenador do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias PPG-IELT da Universidade Estadual de Goiás UEG (01/2015 a 12/2015). Líder do Grupo de Pesquisa em Rede Internacional de Escolas Criativas - UFT-TO, espelho http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/39494. Membro da Diretoria da Rede Internacional de Escolas Criativas - RIEC (2012-atual). Organizador do Acordo de Cooperação Internacional entre Brasil, Espanha e Bolívia com participação de pesquisadores do México, Portugal, Colômbia, Equador, Haiti, Guiné-Bissau). Representante da Rede Internacional de Escolas Criativas RIEC/Brasil, da Região Centro-Oeste do Brasil. Editor Chefe da Revista Plurais - Anápolis-UEG. Revisor do Periódico RBEDU - Revista Brasileira de Educação - Rede Scielo. Membro do conselho editorial da Revista Plurais - Anápolis-UEG. Revisor da Revista de Administração da UEG. Membro do Observatorio Internacional de la profision docente - OBPID (Universitat de Barcelona). Membro da Red Iberoamericana de Investigación Colaborativa en Educación (Países: Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, España, México, Panamá, Perú, Portugal y República Dominicana; Projecto Los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el Currículo Prescrito). Membro dos Grupos de Pesquisa: a) Ecologia dos Saberes e Transdisciplinaridade Ecotransd/UCB; b) Rede Internacional Investigando Escolas Criativas e Inovadoras UFT. Membro do conselho editorial da Revista Rede Internacional de Escolas Criativas - RIEC Brasil. Membro do conselho editorial da Revista Rede Internacional de Escolas Criativas - RIEC UB-Espanha. Membro do conselho editorial da Revista Instituiciones Educativas Creativas - Barcelona-Espanha. Membro da Rede Internacional de Escolas Criativas - RIEC/UB-ES e RIEC-Brasil. Prêmio Docente Creativo pelo compromisso com uma educação transformadora, recebido em 2021, na Universidade de Barcelona, Espanha. Membro do Grupo de Pesquisa Ecologia dos Saberes e Transdisciplinaridade - ECOTRANSD-CNPq, coordenado pela Profa. Dra. Maria Cândida Moraes. Membro e pesquisador colaborador no projeto Docência Transdisciplinar: a complexidade de uma prática a ser construída a partir de cenários e redes de aprendizagem integrada e ecoformadora - CNPq. Membro do Didaktiké - Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática e Questões Contemporâneas - FE-UFG-CNPq. Signatário do Manifesto Convivialista: por um mundo pós-neoliberal. Organizador do livro: O Pensar Complexo na Educação: sustentabilidade, transdisciplinaridade e criatividade, publicado pela Editora WAK - Rio de Janeiro/BR. Professor, Pesquisador, Palestrante e Conferencista. Investigador sobre Criatividade, Inovação, Escolas Criativas, Ecoformação, Transdisciplinaridade e outros. Autor e coautor de vários capítulos de livros e artigos publicados nacional e internacionalmente.

Lattes: http://lattes.cnpq.br/0083918417985786

Doutora em Educação na Amazônia - Educanorte-PGEDA, polo Palmas, Universidade Federal do Tocantins - UFT (2022). Doutora em Ciências do Ambiente - UFT (2019). Mestra em Educação - UFT (2016). Especializações em Educação Infantil e Séries Iniciais - Faculdade João Calvino (2013) e Supervisão e Orientação Educacional - Faculdade JK - Brasília / DF (2007). Graduada em Pedagogia pela Fundação Educacional de Paraíso do Tocantins - FEPAR / FECIPAR (2004). Ministrou aulas nos cursos de: Gestão, Orientação e Supervisão Escolar e de Educação Infantil e Séries Iniciais na Pós-graduação do Instituto Nacional de Pós - Graduação e Ensino Superior - INAPES e ESEA. Tem experiência na docência, coordenação e direção de Unidade de Ensino. Professora e tutora no curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Tocantins - UNITINS. Professora no Mestrado em Educação Social- PPES/UnirG. Membro do grupo de pesquisa Educação híbrida e processos de gestão. Coordenadora do Núcleo RIEC-UNITINS. Líder do Grupo de Pesquisa Criatividade e ecoformação na educação básica e no ensino superior. Membro da Red Internacional de Escuelas Creativas - RIEC. Bolsista produtividade-Unitins.

Lattes: http://lattes.cnpq.br/4796133608743012

Leila Rocha Sarmento Coelho, nascida em 30.09.1967 na Cidade de Sousa-PB, filha de Raimundo Abrantes Sarmento e Zelita Rocha Sarmento; casada com Luciano Lourenço Coelho, mãe de 3 filhos (Luciano, Laisson e Lara) e avó de Bento e Levi; graduada em Letras pela UEPB, mestrado em Linguística e doutorado em Educação, ambos pela UFPB e pós-doutorado em educação pela FEUSP. Como docente, já lecionou em escolas públicas e particulares, de ensino fundamental e médio, educação de Jovens e Adultos, cursinhos pré-vestibular e professora substituta na Universidade Federal da Paraíba-Campus de Areia. Atuou como co-fundadora da Escola Nossa Senhora do Carmo, projeto social criado em parceria com as Irmãs Carmelitas, de 2005 à 2016. Em 2017, o Carmelo anuncia o fechamento da escola e em assembleia com toda a comunidade escolar, funda a Escola dos Sonhos, para dar continuidade ao projeto já desenvolvido sob sua responsabilidade. Uma escola comunitária, que atende 23 comunidades rurais e 03 urbanas, localizada no município de Bananeiras-PB, com 217 educandos/as de 04 a 14 anos de idade, cuja proposta educativa está centrada no protagonismo e na autonomia dos educandos, com uma metodologia fundamentada nas curiosidades dos/as educandos/as. Uma proposta de educação integral e transformadora, onde substituiu a seriação por agrupamentos nos diversos projetos de pesquisas, as aulas por trilhas de aprendizagem e as provas, como sistema de avaliação da aprendizagem, por tutorias e rodas de apreciação; bem como um currículo previamente imposto por um currículo contextualizado construído no processo e fortalecedor da cultura do território. Em 2016, a escola recebeu a certificação do MEC como Referência em Inovação e Criatividade na Educação Básica; Em 2017, ingressou na Rede das Escolas Transformadoras do Brasil, certificada pela Ashoka/Instituto Alana, como uma das 21 organizações do Brasil e a única na Paraíba e, em 2019, foi convidada a ingressar no Programa Global Escolas2030, como uma das Organizações Polo. Todo seu trabalho educativo tem sido na perspectiva de contribuir efetivamente com um mundo melhor, mais justo e fraterno, com menos desigualdades sociais e mais oportunidades, principalmente, para as pessoas que historicamente são excluídas das políticas públicas e marginalizadas pela sociedade.

Lattes: http://lattes.cnpq.br/6632906055304047

Possui graduação em Pedagogia pela Faculdades Oswaldo Cruz(1999). Atualmente é Diretora da Escola Aberta de São Paulo.

Lattes: http://lattes.cnpq.br/1584579199633268

Possui graduação em Psicologia pela Fundação Educacional Jayme de Altavila (1990). Mestrado Profissional Pesquisa em Saúde - MPPS - CESMAC (2026). Atualmente é psicólogo educacional da Fundação Educacional Jayme de Altavila. Coordenador do Núcleo de Apoio ao Docente e ao Discente do Centro Universitário CESMAC. Coordenador da Clínica Escola de Psicologia do Centro Universitário CESMAC. Coordenador administrativo da Obra de Responsabilidade Social - Projeto Crescer do Centro Universitário CESMAC. Docente das disciplinas: Teorias e Sistemas Psicológicos, Teorias da Personalidade - Centro Universitário CESMAC. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Orientação Vocacional, atuando principalmente nos seguintes temas: Depressão, Ansiedade, Estresse, Brincar, Saúde Mental, Violência, Orientação Sexual. Atualmente é Assessor Distrital de Saúde Mental e Bem-Estar do Distrito LA-3 do Lions International.

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Doutorado e mestrado em Educação: Currículo (PUC/SP); é Superintendente Educacional da Legião da Boa Vontade (responsável pelas 10 unidades de sua rede de ensino); supervisora da linha pedagógica da LBV; formadora dos professores da instituição; diretora escolar da unidade de São Paulo; organizadora do Congresso Internacional de Educação da LBV (em sua 32ª edição).

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Professor Titular da Universidade Federal de Alagoas com atuação na graduação em Pedagogia e na Pós-Graduação - Mestrado e Doutorado em Educação e Doutorado em Ensino - Rede Nordeste de Ensino (Renoen). Bolsista Produtividade em Pesquisa E do CNPq. Doutor em Educação (PUC/SP, 1998), Mestre em Educação (UFSM, 1993), Especialista em Formação de Professores em Mídias na Educação (UFAL, 2010), Licenciado em Ciências Biológicas Licenciatura Plena (UFSM, 1989). Bacharel em Direito (CESMAC, 2012). Realizou Aperfeiçoamento em Tecnologias Digitais na Educação (UFC, 2021), Formação em Tutoria Online pela Organização dos Estados Americanos (OEA/INEAM) e em Melhoria da Qualidade da Educação Básica pela UNESCO (UNESCO/OEA). Líder do Grupo de Pesquisa Tecnologias da Informação e Comunicação na Formação de Professores Presencial e Online, certificado pelo CNPq. É avaliador de artigos em revistas nacionais e internacionais qualificadas na área de Educação: IEEE Access (EUA); IRE - International Review of Education (Unesco, França); Interacções (Portugal); RE@D - Revista de Educação a Distância e Eleraning (Portugal); Indagatic Didática (Portugal); RIES - Revista Iberoamericana de Educación Superior (México); Revista NUPEM (Online); TICS Ead em Foco (Unema); Revista Pesquisa Qualitativa; TSC Tecnologias, Sociedade e Conhecimento (Unicamp); RBPG - Revista Brasileira de Pós-Graduação (Capes); Reflexão e Ação; Saberes Docentes em Ação; REDOC - Revista Docência e Cibercultura; Em Rede: Revista de Educação a Distancia (Unirede); TEL - Tempo, Espaço e Linguagem; Revista da FAAEBA - Educacao e Contemporaneidade; Cadernos de Educação (UFPel); Cadernos de Pesquisa (UFMA); Revista Humanidades e Educação; Debates em Educação; Em Teia - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana; Inter-ação (UFG); Educação por Escrito (PUCRS); Práxis Educativa (UEPG); Educação em Questão (UFRN); Revista Educação e Contemporaneidade; RBEP - Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (INEP); RBIE- Revista Brasileira de Informática na Educação; Educação em Perspectiva; RIC - Revista Informação em Cultura; Avaliação: Revista de Avaliação da Educação Superior; Práxis Educacional; REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental (FURG); Psicologia em estudo; EDAPECI - Educação a Distância e Práticas Educativas Comunicacionais e Interculturais; Cadernos de Pesquisa (FCC); Pesquisas e Práticas Psicossociais; Conjectura: Filosofia e Educação (UCS); Revista e-Curriculum (PUCSP); REVEDUC - Revista Eletrônica de Educação (UFSCAR); REDUFOR - Educação e Formação (UECE); Actio Studiorum Education (UEM); Educação; Informática na Educação: teoria prática; Revista Cocar. Na Gestão Universitária da UFAL, exerceu os cargos: Direção da Coordenadoria Institucional de Educação a Distância (Cied), Coordenador da Universidade Aberta do Brasil, Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação, Chefe do Departamento de Teorias e Fundamentos da Educação do Centro de Educação e Vice-Presidente da Comissão Permanente de Pessoal Docente (CPPD) da UFAL. Tem experiência na área de Educação a Distância Online e TDIC na Educação, atuando nos seguintes temas: formação continuada de professores, educação a distância, integridade na pesquisa, educação ara emergências climáticas. Avaliador Institucional do INEP e para Credenciamento de IES e polos para oferta de EaD. Avaliador do Inep para reconhecimento e renovação de reconhecimento de cursos de Direito. Avaliador Especial da Educação Superior (AEES) da SERES/MEC. Avaliador ad-hoc da SEED/MEC, Sesu/MEC (Reuni), CAPES, CNPq, FINEP, FAPEAL. Orientou 23 Teses de Doutorado defendidas na Universidade Federal de Alagoas. Co-orientou 1 Tese de Doutorado, defendida na Universidade Federal de Pernambuco. Orientou 45 Dissertações de Mestrado defendidas nos Programas de Pós-Graduação em Educação da UFAL, UFPB e Universidade de Aveiro (Portugal). Orienta 8 teses de doutorado e 1 dissertações de mestrado.

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Profissional com formação em Educação Física e Nutrição, atuando como Professora de Educação Física em município do estado de Alagoas. Desenvolve atendimentos nutricionais clínicos, com ênfase em cardiologia e transtornos neuropsicológicos. É Mestre em Nutrição Clínica e possui especializações em Saúde Pública, Metodologia da Educação Física e Ginástica Rítmica. Atualmente, é acadêmica do curso de Pedagogia e doutoranda pela Rede de Ensino do Nordeste (RENOEN/UFAL), ampliando sua formação na área educacional e no desenvolvimento humano. Atua com foco no cuidado integral à saúde, na promoção da educação e no bem-estar da comunidade, demonstrando compromisso com a excelência acadêmica e profissional.

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Professor Emérito da Universidade Federal de Alagoas.Tem Bacharelado em Física pela Universidade Federal da Bahia (1971), Mestrado em Física pela Universidade Estadual de Campinas (1975), Doutorado em Física pela Escola Politécnica Federal de Zürich -ETH Zürich- (1982) e um estágio Pós-doutoral na Universidade de Bari (1993). Professor Titular do Instituto de Física da Universidade Federal de Alagoas. Tem experiência nas áreas de Física Geral, Fundamentos da Física Quântica, Ensino de Física, História e Filosofia da Ciência, Educação Ambiental e Teorias do Desenvolvimento. Foi Membro do Comitê de Ética em Pesquisa e Bioética da UFAL. Membro do Corpo Editorial do 'Caderno Brasileiro de Ensino de Física', de 'Investigações em Ensino de Ciências', da 'Revista Iberoamericana de Ciências Ambientais' e do Programa de Pós-graduação em Desenvolvimento e Meio Ambiente (PRODEMA/UFAL). Publicou os livros 'O que é uma Teoria Científica?' (1a. ed. 1998; 2a. ed. 1999) e 'Reducionismo: Uma Abordagem Epistemológica' (2005), ambos pela Editora da Universidade Federal de Alagoas (EDUFAL). Organizou em colaboração com colegas outros dois livros. Ministrou de 1997 a 2007 a disciplina 'Lógica e Crítica da Investigação Científica' no PRODEMA/UFAL. Tem capítulos escritos em livros publicados no Brasil, Itália, Estados Unidos, Canadá e Holanda. Recebeu em 2006 a 'Medalha do Mérito Universitário UFAL 45 anos'. É Membro Correspondente da Academia Paraense de Ciências. Em Reunião do Conselho Universitário da Universidade Federal de Alagoas (CONSUNI/UFAL) do dia 10 de setembro de 2024 foi indicado por unanimidade para receber o título honorífico de Professor Emérito (Resolução n. 115/2024-CONSUNI/UFAL). Recebeu em sessão solene o título honorífico de Professor Emérito da Universidade Federal de Alagoas no dia 17 de julho de 2025.

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Bolsista de Produtividade do CNPq, doutor em Educação pela Universidade Federal de Alagoas, professor da Universidade Federal de Alagoas, com atuação na área de Tecnologias Digitais na Educação, Educação a Distância, Cultura Digital, Formação de Professores, Gamificação e Metodologias Ativas. Desenvolve pesquisas sobre processos de ensino e aprendizagem mediados por tecnologias digitais, espaços híbridos e multimodais de aprendizagem, redes sociais, educação on-line e inovação pedagógica. Coordena e participa de projetos de pesquisa, extensão e internacionalização, orientando trabalhos de graduação e pós-graduação. Atua como editor e parecerista de periódicos científicos e avaliador de projetos de agências de fomento, contribuindo para a produção e disseminação do conhecimento na área de Educação e Tecnologias Digitais.

Membro do Fórum Alagoano em Defesa da Educação Infantil. Professor do curso de Pedagogia do Campus Arapiraca da Universidade Federal de Alagoas. Possui graduação em Pedagogia, mestrado e doutorado em Educação, todos pela Universidade de São Paulo. Tem experiência de quase 20 anos na Educação Básica como professor dos anos iniciais do ensino fundamental, coordenador pedagógico e diretor de escola. Tem se dedicado aos estudos sobre Relações de Gênero e Educação, Educação Infantil e Sociologia da Infância.

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Pedagoga, tem Mestrado e Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), com Estágio Doutoral pela Universidade do Porto, em Portugal, financiado pelo CNPq/CAPES. Tem Pós-doutorado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB) sob supervisão do Prof. Dr. Timothy Denis Ireland; professora da graduação e do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Alagoas (Ufal); líder do Grupo de Pesquisa e Extensão CNPq Educação em Prisões (GPEP); membro do Fórum Alagoano de Educação de Jovens e Adultos (FAEJA); membro da Rede REMIR - Rede de estudos e extensão em contexto de privação de liberdade. Tem experiência na área de Educação, principalmente nos seguintes temas: educação em prisões; formação de professores; educação de jovens e adultos; identidade profissional docente e avaliação institucional.

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Docente do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - EBTT do Instituto Federal de Alagoas - Ifal desde 2012; mestra em Pesquisa na Área da Saúde pelo Centro Universitário Cesmac; especialista em Docência na Educação Profissional, pelo Instituto Federal de Alagoas - Ifal; especialista em Enfermagem do Trabalho, pelo Instituto Brasileiro de Pós-Graduação e Extensão - Ibpex; enfermeira Graduada em Enfermagem e Obstetrícia pela Universidade Federal de Alagoas - Ufal; pesquisadora do Grupo de Pesquisa Gempe - Grupo Multidisciplinar de Estudos e Pesquisas em Educação - Ifal, do Grupo de Pesquisa Paii - Práticas de Aprendizagem Integradoras e Inovadoras - Cedu/Ufal, e do Grupo de Pesquisa Neres - Núcleo de Estudos da Religião, Sociedade e Educação - Ifal.

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Professora da Universidade Federal de Alagoas, Campus de Arapiraca. Doutora em Educação pela Universidade Federal de Alagoas (2024). Mestre em Psicologia pela Universidade Federal de Alagoas (2013). Especialista em Problemas do Desenvolvimento da infância e Adolescência pela Faculdade de Desenvolvimento do Rio Grande do Sul (2017). Formação em Psicoterapia de Criança e Adolescente pelo Centro de Pesquisa em Psicanálise e Linguagem - CPPL, Recife-PE (2013). Graduada em Psicologia pela Universidade Federal de Alagoas (2010). Integra o Banco de Avaliadores do Sinaes - BASis do INEP/MEC, desde 2021. Tem experiência na área de Psicologia e Educação e Psicologia e Saúde, atuando principalmente nos seguintes temas: saúde mental, desenvolvimento infantil, psicanálise, educação e saúde, educação médica, métodos de ensino e aprendizagem. Membro do Grupo de Pesquisa PAII - Práticas de Aprendizagem Integradora e Inovadora, do Núcleo de estudos em Medicina Social e Preventiva e do Studio de Psicanálise (Maceió-AL). 

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Possui graduação em Direito pelo Centro de Estudos Superiores de Maceió (2001), licenciatura em Pedagogia e Filosofia, doutorado em Educação pela Universidade Federal de Alagoas (2018) e mestrado em Educação Brasileira pela mesma Universidade (2006), tendo realizado Estágio Pós Doutoral em Educação na Universidade Federal de Sergipe (2020-2021). Atualmente é Professora Adjunta da Universidade Federal de Alagoas, lotada na Faculdade de Direito de Alagoas-FDA, onde exerce a função de Vice Coordenadora, como também no Programa de Pós Graduação em Educação - PPGE/CEDU, sendo integrante do Grupo de Pesquisa Gestão e Avaliação Educacional - GAE do Centro de Educação da Universidade Federal de Alagoas (UFAL/CNPq). Atuou como Relatora do Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal de Alagoas CEP-UFAL de agosto de 2020 a outubro de 2024, bem como foi Coordenadora de Pesquisa e Coordenadora de Extensão da FDA/UFAL. Foi Diretora acadêmica e docente da Faculdade da SEUNE, além de Professora Substituta da Universidade Federal de Alagoas. Na docência, as principais áreas de atuação são nas Disciplinas Direito da Infância e da Juventude, Introdução ao Estudo do Direito, Filosofia Geral e Jurídica, Sociologia Geral e Jurídica, Filosofia da Ciência, Filosofia Política, Direitos Humanos, Ética, Métodos Alternativos de Solução de Conflitos e Metodologia da Pesquisa. Como pesquisadora tem trabalhado no campo do ensino jurídico, da Educação em Direitos Humanos e das relações de gênero, com publicações e orientações nessas áreas, assim como no campo da epistemologia e da hermenêutica. Ainda no segmento da docência universitária, vem desenvolvendo projeto de extensão com foco na ''Cidadania Digital'', tendo participado por 13 anos da organização de eventos na área de Direitos Humanos e integrado o Núcleo Docente Estruturante do curso de Direito e do curso de Administração da Faculdade SEUNE. Também participou, na qualidade de membro efetivo, da Comissão Própria de avaliação (CPA) da referida instituição de ensino, no período compreendido entre os anos de 2007 a 2011. Na FDA-UFAL faz parte da Comissão Organizadora da Semana Jurídica desde o ano de 2022. É Coordenadora Adjunta da Escola Estadual de Socioeducação de Alagoas. É advogada, regularmente inscrita nos quadros da OAB/AL.

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Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Possui Formação de Psicóloga, Bacharelado em Psicologia e Licenciatura em Psicologia pelo Instituto de Psicologia - UFAL (2008). Possui especialização em: Gestão Escolar - UNINA (2023); Distúrbios de Aprendizagem - UNINA (2022); Educação Infantil - Abordagem Reggio Emília - UNINA (2021); Educação Especial e Inclusiva - UNINTER (2018); Psicopedagogia Clinica e Institucional - UNINTER (2015); Educação em Direitos Humanos e Diversidade EDHDI - UFAL (2013); Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo - UNINA (2025). Atualmente é Professora da Educação Básica da Secretaria Municipal de Educação - SEMED, atuando com Atendimento Educacional Especializado - AEE em Sala de Recursos Multifuncionais. É Membro do Grupo de Pesquisa PAII- Práticas de Aprendizagens Integradoras e Inovadoras - UFAL/CEDU; Desenvolve pesquisas na área da Psicologia e da Pedagogia nos seguintes temas: Processos de ensino e aprendizagem, desenvolvimento humano, inclusão de pessoas com deficiências e com distúrbios de aprendizagem, formação continuada de professores. Tem experiência em Psicologia Clinica - atendimento infanto-juvenil; Psicologia Escolar e Educacional; Psicologia Organizacional, Psicologia social; Docência no Ensino Superior, Ensino Técnico e Educação Básica; Gestão escolar; Coordenação Pedagógica; Coordenação de Psicologia Escolar e Supervisão de Estágio Curricular em Psicologia Escolar (UEIPTV/UFAL).

Lattes: http://lattes.cnpq.br/5450690281093868

Professora Associada da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), Faculdade de Educação e dos Programas de Pós-Graduação em Educação: Currículo e Educação nas Profissões da Saúde. Livre docente em Educação e Tecnologia (PUC-SP, 2019), Doutora em Educação: Currículo (PUC-SP, 2000),mestre em Educação: Supervisão e Currículo (PUC-SP, 1996), bacharel e licenciada em Matemática (UNESP, Bauru, 1973). Foi membro do Comitê Assessor da área de Educação do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq, 2014-2017), pesquisador produtividade do CNPq, parecerista ad hoc CNPq, CAPES, FAPESP; líder do grupo de pesquisa Formação de educadores com suporte em meio digital, membro do grupo Pesquisa e Desenvolvimento de Ambientes Construtivistas de Aprendizagem Presenciais e a Distância com o uso de TIC (UFRJ). Coordenou o PPG CED, PUC-SP (2009-2013) e é vice coordenadora (2020-2023; 2024-). Editora chefe e membro do comitê editorial da Revista e-Curriculum. Participa de redes de pesquisa nacionais e internacionais. Temas: Educação e Tecnologias, Currículo e tecnologias; Tecnologias e formação de professores; Web currículo; Narrativa digital; Educação híbrida.

Lattes: https://lattes.cnpq.br/7485134644744641

Doutor em Educação pelo Centro de Educação (Cedu) da Universidade Federal de Alagoas (Ufal) e Mestre em Informática pelo Instituto de Computação (IC/Ufal). Especialista em Educação a Distância pela Universidade Norte do Paraná (Unopar) e Gestão de Projetos em Tecnologia da Informação pelo Centro Universitário Cesmac. Bacharel em Informática/Análise de Sistemas pela Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas de Penedo Fundação Raimundo Marinho (FRM) e Licenciado em Pedagogia pela Universidade Tiradentes (Unit). Integra a Secretaria Municipal de Educação (Semed) de São Sebastião, Alagoas, na função de Coordenador de Tecnologia Educacional. É pesquisador do Núcleo de Excelência em Tecnologias Sociais (NEES) e membro do Grupo de Pesquisa Comunidades Virtuais Ufal. Desenvolve pesquisas nas áreas de Informática na Educação, Cultura Digital, Equidade Educacional, Pensamento Computacional, Gamificação e Tecnologias Digitais Adaptativas na Educação.

Lattes: http://lattes.cnpq.br/3398873415869349

Profesora Lectora del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona (UB). Doctora en Educación y Sociedad por la Universidad de Barcelona y licenciada en Psicología por la Universidad de Guadalajara (UdG), México. Cuenta con más de 30 años de experiencia en los ámbitos de la educación, el desarrollo social y la superación de la pobreza y la exclusión social y educativa, especialmente con infancia, adolescencia y juventud en situación de riesgo social, tanto en México como en Cataluña (España). Desde el año 2004 ha profundizado su especialización en los ámbitos de la atención a la diversidad y la educación inclusiva. Ha sido coordinadora pedagógica del Máster en Educación Inclusiva: Políticas, Prácticas y Apoyo a una Educación para Todos de la Universidad de Barcelona (2014-2021), docente del Máster en Dificultades de Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) (2017-2023), así como del Máster en Psicopedagogía, de la UB (2024-2026). Es miembro del Grupo de Trabajo sobre el Apoyo Educativo a la Educación Inclusiva del Instituto de Desarrollo Profesional (IDP-ICE) de la Universidad de Barcelona desde el año 2010. Asimismo, forma parte del Grupo de Investigación en Orientación Psicopedagógica (GROP) de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona, donde desarrolla su actividad investigadora en el ámbito de la atención a la diversidad y la promoción de la inclusión educativa, con especial atención a la equidad y a la transformación de las desigualdades presentes en los entornos educativos.

ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2744-0922

Pós-doutorado pelo Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação, Linguagem e Tecnologias (MIELT), UEG (2015). Doutorado em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC/SP (2004). Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS (1998). Graduação em Pedagogia pelas Faculdades Integradas Castelo Branco ? RJ (1980), habilitação: Administração Escolar e Magistério. Professora das Faculdades Magsul, Faculdades Integradas de Ponta Porã; Diretora da Escola Magsul, Ponta Porã/MS, Faculdades Magsul e Faculdades Integradas de Ponta Porã. Grupos de Pesquisa: Rede Internacional de Escolas Criativas (RIEC) e Grupo de Pesquisa em Rede Internacional investigando Escolas Criativas e Inovadoras; GEPI/Grupo de Estudos e Pesquisa em Interdisciplinaridade PUC/SP. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Currículo, atuando principalmente nos seguintes temas: transdisciplinaridade, interdisciplinaridade, projeto,e currículo. Bolsista do Programa PNPD/CAPES (2014).

Lattes: http://lattes.cnpq.br/7527580244986410