A Diretora Jacqueline Gomes Vicente possui graduação em Letras Habilitação: Inglês & Literaturas da Língua Inglesa pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2000), especialização em Linguística Aplicada: Ensino & Aprendizagem do Inglês como Língua Estrangeira pela Universidade Federal Fluminense (2001), mestrado em Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2009) e doutorado em Interdisciplinar em Linguística Aplicada (Interação & Discurso) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2018). Atualmente é professora de Língua Inglesa do Instituto Federal de Educação Básica, Técnica e Tecnológica do Rio de Janeiro. Atuou também como docente de Língua Inglesa na rede pública de ensino do Rio de Janeiro, tanto no ensino fundamental da Secretaria Municipal de Educação quanto no ensino médio da Secretaria de Estado de Educação. Tem experiência na área de ensino da língua inglesa no ensino fundamental, ensino médio, ensino médio técnico e ensino superior e seus interesses de pesquisa incluem: ensino-aprendizagem de línguas adicionais, práticas de letramento no ensino médio e/ou superior, ideologia linguística, gêneros discursivos e ensino e elaboração de material didático.  A Diretoria de Diversidades e Ações Afirmativas (DiDAA), vinculada à Pró-Reitoria de Extensão (PROEX), é composta pela Coordenação Geral de Diversidades (COGED) e possui natureza consultiva e executiva, a fim de coordenar ações e processos sistêmicos atinentes aos Núcleos de Diversidade:  Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas – NEABIs, Núcleos de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas – NAPNEs e Núcleos de Gênero e Diversidade Sexual – NUGEDS. Além disso, a DiDAA é responsável pela formalização institucional em relação aos procedimentos que envolvam o funcionamento da Política de Inclusão do IFRJ – INCLUIF-RJ.

Atribuições:

• Consolidar os princípios de diversidade inclusão e acessibilidade mediante a potencialização dos núcleos NAPNE, NEABI e NUGEDS
• Atuar na regulamentação dos núcleos de diversidades e ações para a visibilidade, auxilio e fortalecimento.
• Garantir ampla divulgação dos editais de fomento interno e externo junto à comunidade dos campi, estimulando a participação dos servidores nas áreas temáticas relacionadas à Diversidade;
• Promover ações, programas, projetos e divulgação de informações que potencializem a diversidade e Inclusão no IFRJ.

A Tradutora e Intérprete de Linguagem de Sinais do IFRJ campus São João de Meriti, Carla dos Santos Costa Leoncio, é especialista em Educação Inclusiva (FCE). Graduada em Análise e Desenvolvimento de Sistemas pelo Centro Universitário da Cidade. Possui curso de formação de professores na modalidade normal, com ênfase em educação infantil e séries iniciais do ensino médio, abrangendo alunos com necessidades educativas especiais (CEN) e curso de Língua Brasileira de Sinais - Libras (Federação Nacional de Educação e Integração de Surdos - FENEIS). Certificada no Exame Nacional de Proficiência em Libras (UFSC) e na Avaliação de Tradução e Interpretação em Libras (CAS-RJ). Atualmente é Tradutora Intérprete de Libras do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, lotada no campus São João de Meriti. Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Tradução e Interpretação da Libras. É a Coordenadora da Coordenação de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas (COAPNE) do IFRJ campus São João de Meriti, possuii as seguintes competências e características:

• O NAPNE do IFRJ, instituído pelo PDI (Capítulo VI; p.127) e Regimento Geral (Capítulo III, seção XXVII; p. 50) é o setor de assessoramento propositivo e consultivo que atua como mediador na Educação Especial Inclusiva e a Educação Bilíngue (Libras e Língua Portuguesa escrita) dentro do IFRJ.
• Para o alcance dos objetivos instituídos por estas diretrizes da Educação Especial Inclusiva do IFRJ e, considerando portaria xxx do Mec, o Napne de cada campus e reitoria será considerado Coordenação de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas (COAPNE).
• As atividades desenvolvidas pela COAPNE terão caráter intersetorial e interseccional, dialogando com setores e núcleos do IFRJ que se fizerem necessários.

À COAPNE compete:

I – Disseminar a cultura da educação para convivência no âmbito do IFRJ através de programas, projetos, assessorias e ações educacionais, contribuindo para as políticas de inclusão através da parceria com instituições mantidas pelas esferas municipal, estadual e federal;

II – apoiar a implementação de políticas de acesso, permanência e conclusão dos estudantes, público alvo da política de Educação Especial Inclusiva do IFRJ;

III - estimular o espírito de inclusão na comunidade interna e externa, de modo que o estudante, em seu percurso formativo, adquira conhecimentos técnicos e também valores sociais consistentes, que o levem a atuar na sociedade de forma consciente, independente e comprometida com a inclusão.

IV - implantar projetos de inclusão e implementar ações afirmativas para atendimento dos discentes com necessidades específicas;

V - avaliar e propor diretrizes e metas a serem alcançadas em relação à inclusão de pessoas com deficiência e/ ou necessidades específicas;

VI - mediar, quando necessário, em assuntos didático-pedagógicos e administrativos, referentes à inclusão de pessoas com necessidades específicas;

VII - articular a oferta de cursos de extensão e de formação inicial e continuada que envolvam a comunidade interna e externa da instituição;

VIII - auxiliar e incentivar o desenvolvimento de projetos de extensão voltados para as políticas de inclusão; bem como a oferta de cursos de extensão e de formação inicial e continuada que envolvam a comunidade interna e externa da instituição;

IX - promover eventos que propiciem a sensibilização dos servidores em educação e discentes para as práticas inclusivas;

X - divulgar suas atividades desenvolvidas em eventos científicos, dentre outros;

XI - estimular a criação de grupos de estudos e pesquisa de docentes e discentes, no âmbito da inclusão de pessoas deficiência e/ ou com necessidades específicas;

XII - solicitar a criação, quando necessário, de comissões de trabalho para assessorar atividades relacionadas à inclusão de pessoas com deficiência e/ ou necessidades específicas na unidade de ensino;

XIII- sinalizar, em parceria com a Secretaria do Campus, preferencialmente no ato da matrícula/rematrícula, o estudante com necessidades específicas;

XIV - solicitar à Secretaria Escolar e acadêmica, o encaminhamento de informação constando a matrícula e rematrícula dos alunos com necessidades específicas.

XV - informar ao corpo docente e à equipe pedagógica a respeito dos discentes com deficiência e/ ou necessidades específicas atendidos pela Coapne;

XVI - Emitir relatórios de orientações pedagógicas ao corpo docente, juntamente com o atendimento educacional especializado, sobre as necessidades específicas do estudante;

XVII - contribuir na implementação de políticas de acesso, permanência e conclusão com êxito dos discentes com necessidades específicas;

XVIII - promover sensibilização das turmas em que os alunos com necessidades específicas estão inseridos;

IXX - auxiliar a gestão educacional na definição de prioridades de investimentos em infraestrutura na unidade de ensino;

XX - Participar na definição de prioridades de investimentos em infraestrutura na unidade de ensino;

XXI - contribuir para a integração entre as COAPNEs do IFRJ;

XXII - assessorar a Direção-Geral do Campus sobre as diretrizes da Educação Especial Inclusiva;

XXIII - oferecer suporte didático-pedagógico aos professores nas questões de adaptação e de material adaptado para os alunos com necessidades específicas;

XXIV - solicitar a contratação e orientação de profissionais, com base no regulamento próprio do IFRJ, para atuar como monitor em sala de aula com os alunos com necessidades específicas;

XXV - assessorar e acompanhar a adaptação de conteúdos e avaliações para alunos com necessidades específicas;

XXVI - estimular a produção de material didático/pedagógico acessível e de baixo custo para os alunos com necessidades específicas;

XXVII - participar de eventos por todo o Brasil como palestras, trabalhos de pesquisa e extensão e cursos sobre inclusão e atendimento educacional especializado - AEE;

XXVIII - assessorar, contribuir e acompanhar o preenchimento do Plano Ensino Individualizado (PEI) do Aluno e demais instrumentos do processo.

O Napne o setor que articula pessoas e setores para o desenvolvimento das ações de implantação e implementação da Ação TEC NEP no âmbito interno. Tem como objetivo principal criar na instituição a cultura da "educação para a convivência", que é a aceitação da diversidade e, principalmente, buscar a quebra das barreiras arquitetônicas, educacionais, de comunicação e atitudinais para pessoa com necessidades específicas.

O professor Leonardo Nardi é doutorando no Programa de Pós-graduação em Informática na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), Mestre em Computação pela Universidade Federal Fluminense (UFF) e Especialista em Gestão de Tecnologia da Informação e Comunicação pela Universidade Candido Mendes (UCAM). Graduado em Informática e Licenciado em Matemática, possui ampla experiência profissional na área de TI e atualmente é Docente EBTT no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ),onde leciona no Técnico, na Graduação e na Pós-graduação em Informática. Leciona na modalidade EAD do Curso de Tecnologia em Sistemas de Computação CEDERJ/UFF no Polo São Gonçalo-RJ. Possui pesquisas nas seguintes linhas de investigação: Inteligência Artificial, IA Explicável, Informática Médica, Acessibilidade na Web e Informática aplicada à Educação. Palesrtra ainda a respeito de Desenho Universal, Acessibilidade na Web, a importância das diretrizes e recomendações da WCAG 2.1, Tecnologias Assistivas (TA), sistema de leitura e escrita em Braille, materiais didáticos, dentre outros temas no contexto de inclusão.

Estudante do curso Técnico em Informática para Internet do IFRJ campus São João de Meriti

Participação de Hélio Ferreira Orrico, Presidente do Conselho Municipal de Defesa dos Direitos das Pessoas com Deficiência - Comdef - São João de Meriti que na oportunidade apresentarã a seguinte pauta: O Condef São Joáo de Meriti no contexto da inclusão produtiva, quando o Presidente do conselho e Diretor pedagógico da Escola Melvin Jones proponhõe a apresentação das atividades do Condef Meriti em consonância com atividades de extensão cumprimento a resolução 07/2018 ,a lei 13005 e a Lei n.2235/ 20, que institui o Condef.

Doutor em Educação pela Universidade Estadual Paulista (2011), Mestre em Cognição e Linguagem pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (2005). Possui graduação e Licenciatura em Psicologia - Faculdades Integradas Maria Thereza (1996) e Graduação em Enfermagem e Obstetrícia pela Universidade do Grande Rio (1986). Psicólogo clínico, Professor de Ensino Superior com atuação em cursos de graduação presenciais e a distância nas áreas de Administração e Pedagogia, ministrando as disciplinas de Psicologia Organizacional, Psicologia Geral, Psicologia do Desenvolvimento e Psicologia da Aprendizagem. Nos cursos de pós-graduação, leciona as disciplinas de Tópicos Especiais em Ciência Cognitiva e Psicologia da Educação com ênfase na aprendizagem e no desenvolvimento humano. Exerce a docência nos cursos de Mestrado em Diversidade e Inclusão, Gestão Integrada,. .Especialização em Educação Especial e Psicopedagogia. Tutor do Curso de Administração Pública UFF/ CEDERJ. Analista do Seguro Social com Formação em Psicologia, aposentado onde atuou na Administração Pública Federal nas área de: Treinamento e Desenvolvimento do Instituto Nacional do Seguro Social, Coordenador do Setor de Qualidade de Vida. integrante do Grupo de Pesquisa de Produção de Material Didático Acessível. Pesquisador colaborador do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação Inclusiva da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Amplo engajamento na área social, participando de organizações do 3º setor atuando na área de inclusão social da pessoa com deficiência. É Conselheiro do Conselho de Defesa de Direitos da Pessoa com Deficiência de Duque de Caxias. e São João de Meriti. Atuando principalmente nos seguintes temas: inclusão social, educação inclusiva, psicologia social, psicologia clínica e organizacional, gestão, práticas institucionais, práticas pedagógicas, análise de discurso, educação especial e recursos de acessibilidade.

Represente da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (Apae) de São João de Meriti, Apae Meriti.

A Apae é a maior rede de apoio às Pessoas com Deficiência Intelectual ou Deficiência Múltipla. De acordo com o Censo IBGE 2010, o Brasil tem 45.606.048 de pessoas com deficiência, o que equivale a 23,9% da população do País. 18,60% foram declaradas pessoas com deficiência visual, 7% com deficiência motora, 5,10% com deficiência auditiva e 1,40% com deficiência mental.

O movimento Apaeano surge da necessidade de cobrir a ineficiência do Estado em prestar devida assistência às pessoas com Deficiência Intelectual ou Deficiência Múltiplas. Em um país historicamente marcado por forte rejeição, discriminação e preconceito, as famílias dessas pessoas, empenhadas em buscar soluções alternativas para que seus filhos alcancem condições de serem incluídos na sociedade, com garantia de direitos como qualquer outro cidadão, criaram as primeiras associações.

Essas associações nasceram com a missão de educar, prestar atendimento na área de saúde e lutar por seus direitos na perspectiva da inclusão social.

Essa mobilização teve que contar com o apoio de vários profissionais que, acreditando na luta dessas famílias, empreenderam estudos e pesquisas, buscaram informações em entidades congêneres no exterior, trocando experiências com pessoas de outras nacionalidades que também sofriam com descaso e poucas políticas públicas que trouxessem benefícios para seus assistidos.

Foi então que no Brasil essa mobilização social começou a prestar serviços de educação, saúde e assistência social a quem deles necessitassem, em locais que foram denominados como Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (Apae), constituindo uma rede de promoção e defesa de direitos das pessoas com deficiência intelectual e múltipla, com 24.971.138 atendimentos no ano de 2019, nas áreas de prevenção e saúde, educação, assistência social e inclusão no mercado de trabalho. Hoje, a rede apaeana conta com mais de 1.300.000 assistidos, organizadas em mais de 2.200 unidades presentes em todo o território nacional.

Toda essa mobilização em torno da pessoa com deficiência, impulsionada pela Declaração dos Direitos Humanos, culminou na criação das Apaes, que, com a expansão desta iniciativa Brasil afora, convencionou-se a tratá-la como o "Movimento Apaeano".

O Relato de Experiência do Banco de cadeiras de rodas do Rotary Club São João de Meriti e Vilar dos Teles, pelo Presidente Sr. Jean Pierre.

O projeto consiste na coleta de lacres de latinhas de alumínio que são convertidas em cadeiras de rodas, cadeiras higiênicas, muletas e fraldas geriátricas onde o usuário da cadeira pode usá-la durante o período que for necessário sua utilização. O banco está acessível a quelquer pessoa que esteja convalescente ou debilitada e necessita de uma cadeira para se reestabelecer e possui por objetivo proporcionar melhores condições de vida e garantir a cidadania para as vítimas de traumatismos por acidentes, e também para os portadores de necessidades especiais através da doação de Cadeiras de Rodas e Cadeiras Higiênicas,- Doar cadeiras de rodas e cadeiras higiênicas a pessoas necessitadas, com o intuito de proporcionar mais conforto para o descanso e locomoção necessários; atender pessoas portadoras de necessidades especiais e com mobilidade reduzida; atender vítimas de traumatismos por acidentes. O público alvo é prioritariamente pessoas necessitadas, com limite da escassez de recursos.

O Rotary é uma rede global de líderes comunitários, amigos e vizinhos que veem um mundo onde as pessoas se unem e entram em ação para causar mudanças duradouras em si mesmas, nas suas comunidades e no mundo todo.
Para resolver problemas reais, é preciso compromisso, visão e pessoas que entram em ação. Com dedicação, energia e inteligência, nossos associados ajudam a humanidade há mais de 110 anos. Por meio de projetos sustentáveis em diversas áreas, como alfabetização, paz, saúde e recursos hídricos, estamos sempre procurando maneiras de criar um mundo melhor.

O que fazemos: Por acreditar em encontrar soluções para muitos problemas mundiais, os mais de 46.000 clubes trabalham para:

• Promover a paz
• Combater doenças
• Fornecer água limpa e saneamento
• Cuidar da saúde de mães e filhos
• Apoiar a educação
• Favorecer o desenvolvimento econômico
• Proteger o meio ambiente
• Envolva-se 

Nossa missão: A Missão do Rotary International é servir ao próximo, difundir a integridade e promover a boa vontade, paz e compreensão mundial por meio da consolidação de boas relações entre líderes profissionais, empresariais e comunitários.

Declaração de visão do rotary: Juntos, vemos um mundo onde as pessoas se unem e entram em ação para causar mudanças duradouras em si mesmas, nas suas comunidades e no mundo todo.

A Professora Ediclea Mascarenhas é Associada da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Coordenadora do Núcleo de Educação Especial e Inclusiva e Líder do Grupo de Pesquisa do CNPQ Produção de Materiais Didáticos Acessíveis para Alunos com Deficiências em Contextos Formais e Informais de Educação. Doutora em Ciências pela FIOCRUZ, Mestre em Educação pela UERJ, Psicóloga pela UFRJ e Pedagoga pela UNIGRANRIO. Professora Permanente do Programa de Pós Graduação em Educação, Cultura e Comunicação em Periferias Urbanas, FEBF/UERJ do Mestrado em Diversidade e Inclusão e Doutorado em Ciências, Tecnologia e Inclusão da Universidade Federal Fluminense. Coordenadora da disciplina de Educação Especial da Fundação Centro de Ciências e Educação Superior à Distância do RJ, onde é membro da Comissão para Estudos e Propostas para Alunos com Necessidades Especiais. Membro do Conselho Estadual para Política para Pessoas com Deficiências, ex presidente nos mandatos 2014/2015 e 2017/2018, é conselheira dos Conselhos Municipais da Pessoa com Deficiência de Duque de Caxias e São João de Meriti. Integrante dos Comitês Estaduais de Doenças Raras e de Política de Enfrentamento para saúde crianças com Síndrome Congênita do Zika Vírus e outras STORCHS e do Comitê Municipal para a Política da Primeira Infância em São João de Meriti. Membro do Grupo Interdisciplinar de Investigação em Educação e Inclusão (GIEI). Membro voluntário de Lions Internacional, onde coordena projeto do Centro de Convivência para Jovens Especiais. Acadêmica da Cadeira Pedro Ernesto da Academia de Letras e Ciências de Lions. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial, atuando principalmente nos seguintes temas: educação inclusiva, educação especial, formação de professores, práticas pedagógicas, acessibilidade e adequações curriculares em contextos formais e informais de educação; educação precoce, atendimento educacional em ambiente hospitalar, inclusão no mundo do trabalho de pessoas com deficiências. . Medalha Paulo Freire pelos serviços prestados no campo da Educação Especial no município de Duque de Caxias. Medalha Tiradentes pela Assembleia do Estado do Rio de Janeiro pelos serviços prestados na área de Educação Especial.

A professora Maria Luciene de Oliveira Lucas é leciona Informática do Instituto Benjamin Constant (IBC) irá participar com o relato de experiência: Recursos Digitais Acessíveis aplicados na Educação Inclusiva. Atua como Professora EBTT de Informática no Departamento de Educação (DED) do Instituto Benjamin Constant (IBC). Possui mestrado em Ciências (Educação Agrícola) no Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola (PPGEA), pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (2013), e graduação no Curso Superior de Tecnologia em Sistemas de Informação pelo Instituto Superior de Tecnologia de Paracambi (IST-Paracambi), 2010. Fui Professora, contratada, de informática no Centro de Educação Tecnológica e Profissionalizante de Paracambi (2013-2017) e Professora EBTT de Informática do IFAP - Campus Avançado Oiapoque (2017-2020). Suas temáticas de interesse para pesquisa são: Computação, Tecnologia Digitais Acessíveis, Interação Homem Máquina, Informática Educacional, Robótica Educacional, Jogos Digitais, Educação em Ciência da Computação. Coordena dois projetos de pesquisa da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (FAPERJ) do Programa Jovens Talentos (2021-2024). Professora Mediadora no Curso à Distância de Aperfeiçoamento "Introdução às Tecnologias Educacionais Digitais aplicadas à Deficiência Visual" do IBC (Turma 1/2022). Membro do grupo de pesquisa Computação Aplicada ao Desenvolvimento de Soluções Tecnológicas Acessíveis (COAS) e membro do grupo de pesquisa em Desenvolvimento e Conservação da Biodiversidade Aquática Amazônica (GP-BIOAQUA). 

Abordagem sobre o Instituto Benjamin Constant (IBC) e o seu papel perante a sociedade. Apresentar os principais recursos tecnológicos acessíveis utilizados nas disciplinas de informática para os alunos com Deficiência Visual. Exposição dos cursos gratuitos para capacitação.

O Instituto Benjamin Constant é uma instituição federal da administração direta, ligada diretamente ao gabinete do ministro da Educação e especializada na educação e atendimento de pessoas cegas e com baixa visão.

O público atendido pelo IBC é formado por pessoas de todas as idades.  De recém-nascidos atendidos pela educação precoce, passando por todas as etapas da educação básica (educação infantil, ensino fundamental e ensino médio profissionalizante).  Desde 2019 a instituição oferece o Mestrado Profissional em Ensino na Temática da Deficiência Visual — o primeiro curso stricto sensu na área da América Latina.  

Além da educação formal, o IBC também promove a reinserção social das pessoas que perderam ou estão em processo irreversível de perda da visão — acompanhando-as e orientando-as para que reconquistem a autonomia na condição de pessoas com deficiência visual na sociedade em geral e no mundo do trabalho em particular.  

Todo o conhecimento acumulado na educação de pessoas com deficiência visual em quase 200 anos de existência, é colocado à disposição da sociedade gratuitamente.  Da Imprensa Braille saem os livros e revistas editados e impressos em braille e em tinta ampliada para pessoas cegas e com baixa visão do Brasil e de outros países de língua portuguesa; já a Biblioteca José Álvares de Azevedo disponibiliza um farto acervo eletrônico de publicações científicas na área, sem falar nos materiais didáticos especializados desenvolvidos e produzidos no IBC, distribuídos para escolas públicas de todo o território nacional.

Como centro de referência nesta área, a instituição também atua na formação especializada na educação de pessoas com deficiência visual e assessora instituições públicas e privadas no atendimento às necessidades desse público.

Ao longo dos anos, o IBC tornou-se também um centro de pesquisas médicas no campo da oftalmologia, possuindo um dos programas de residência médica mais respeitados do País. Através desse programa, presta serviços de atendimento médico à população, realizando consultas, exames e cirurgias oftalmológicas.

O Instituto Benjamin Constant nasceu do sonho de um adolescente chamado José Álvares de Azevedo que, em 1850, decidiu iniciar uma verdadeira cruzada no Brasil em prol das pessoas que fadadas à exclusão social pelo fato de não enxergarem.

Sandro Laina Soares é um esportista paraolímpico brasileiro, dirigente esportivo e analista de sistemas. É ala e atual capitão da seleção brasileira de futebol de cinco e do CEIBC, time do Instituto Benjamin Constant.

Conquistas pela seleção brasileira

• Bicampeão Paraolímpico (Atenas, Grécia - 2004 e Pequim, China - 2008)

• Tricampeão mundial - Copa IBSA - International Blind Sports Federation - (Buenos Aires, Argentina - 2004, São Paulo, Brasil - 2006 e Hereford, Inglaterra - 2010)

• Campeão Parapan-Americano (Rio de Janeiro, Brasil - 2007)

• Campeão do torneio de futebol de cegos do III Jogos Mundiais da IBSA (São Paulo, Brasil - 2007);

• Pentacampeão Americano (Assunção, Paraguai - 1997, Paulínia, Brasil - 2003, Bogotá, Colômbia - 2003, Rio de Janeiro (cidade), Brasil - 2007, Buenos Aires, Argentina - 2009;

• Campeão Desafio Internacional de Futebol de 5 Loterias Caixa (Rio de Janeiro, Brasil - 2010) 

• Vice-campeão da Copa IBSA (Seul, Coreia do Sul - 2002)

Conquistas pelo CEIBC

• Bicampeão do Campeonato Brasileiro (Campina Grande/PB - 2007 e Rio de Janeiro/RJ - 2008);

• Campeão da Copa do Brasil - 2000

• Bicampeão Regional (Volta Redonda/RJ - 2003 e Rio de Janeiro/RJ - 2006);

• Campeão do Torneio de Macaé - 1999

• Vice-campeão do Campeonato Brasileiro (Ilha Solteira/SP - 2009)

• Terceiro lugar no Campeonato Brasileiro (Rio de Janeiro/RJ - 2003);

• Quarto lugar no Campeonato Brasileiro (São Paulo/SP - 2006);

Atividades político-esportivas

• Fundador e presidente da FECERJ (Federação de Esporte para Cegos do Estado do Rio de Janeiro);

• Um dos fundadores e atual presidente da CBDDEV (Confederação Brasileira de Desporto de Deficientes Visuais)

• Membro do conselho de atletas do CPB (Comitê Paralímpico Brasileiro);

• Foi coordenador de jovens da antiga UBC (União Brasileira de Cegos), atual ONCB (Organização Nacional de Cegos do Brasil);

• Participação na apresentação do projeto paraolímpico do Rio 2016 ao COI

Atividades como analista de sistemas

Bacharel em Sistemas de Informação, estagiou no projeto Dosvox. Atualmente é funcionário do Ministério Público do Estado do Rio de Janeiro, onde exerce atividades relacionadas a acessibilidade e ao desenvolvimento de sistemas web.

Homenagens

• Medalha Comendador Soares, maior comenda da cidade de Nova Iguaçu

• Placa comemorativa do Ministério Público do Estado do Rio de Janeiro pela conquista da medalha de ouro nas Paraolimpíadas de Pequim.

Secretário Municipal de Direitos Humanos e Igualdade Racial, secretaria a qual o Conselho Municipal de Defesa dos Direitos das Pessoas com Deficiência - Comdef - São João de Meriti está vinculada.

Diretor de Administração do IFRJ, Erivelton Muniz da Silva.

Diretora de Ensino do IFRJ campus São João de Meriti, Luana Luna. Doutora pelo Programa de Políticas Públicas e Formação Humana (PPFH) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Mestre em Educação pela UFF (2012). Graduada em Pedagogia pela FEBF/UERJ (2005). Pedagoga do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ) tendo realizado cooperação técnica no Instituto Federal de Sergipe (IFS) na Diretoria de Assistência Estudantil (DIRAE/IFS). Atualmente, é Diretora de Ensino do IFRJ campus São João de Meriti. Coordena o Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas do IFRJ campus São João de Meriti.Docente do Programa de Pós-Graduação Lato Sensu Especialização em Ensino de Histórias e Culturas Africanas e Afro-Brasileiras IFRJ - campus São Gonçalo. Docente do Programa de Pós-graduação Lato Sensu em Práticas de Letramento IFRJ - campus São João de Meriti. Coordenadora do Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas do campus São João de Meriti do IFRJ. (NEABI - CSJM). Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Serviço Social (GEPESS) cadastrado na UFF, na FAPERJ e no CNPq. Participa da Rede Universitas/BR. Pesquisadora do Núcleo Interdisciplinar de Estudos, Pesquisas e Extensão Serviço Social, Questão Racial, Direitos Humanos e Religiosidades (NUSSRADIR) cadastrado na UFF e no CNPq. Temas de produção e interesse: Capitalismo Dependente; Relações Raciais; Feminismo Negro; Juventude; Ocupações Estudantis; Pedagogia da Ocupação; Educação e Terreiro.

Diretor-Geral do IFRJ campus São João de Meriti, Professor Rodney é meritiense, analista de sistemas com 28 anos de experiência no setor de tecnologia da informação, doutor em informática na educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGIE/UFRGS, 2011) e professor de informática com 7 anos de experiência em disciplinas de cursos de engenharia da computação, ciência da computação, sistemas de informação, tecnologia de processamento de dados e tecnólogo em sistemas informatizados em universidades privadas e públicas, estadual, e, desde 2006, no Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ), onde ocupa há 12 anos funções de dirigente, tais como: Vice-Coordenador da Comissão de Inovação do Fórum de Pró-Reitores de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação (Forpog/Conif: 2018-2020), Pró-Reitor de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação (Reitoria: 2018-2020), Coordenador de Pesquisa e Pós-Graduação (Paracambi: 2007-2009), e reeleito Diretor-Geral em duas oportunidades (Eng. Paulo de Frontin: 2010-2018 e São João de Meriti: 2020-atual), onde lidera grupo de pesquisa certificado no CNPq, o LISEDUC. Líder temático da Associação Nacional de Entidades Promotoras de Empreendimentos Inovadores (Anprotec), associado institucional da Brasscom, membro da Sociedade Brasileira de Computação (SBC) e do Conselho Regional de Administração (CRA/RJ). Foi conselheiro eleito pelo segmento audiovisual no Conselho Estadual de Política Cultural (CEPC RJ: 2017- 2018). Em 2016, nos Estados Unidos, foi convidado pelo Departamento de Estado norte-americano a participar do intercambio profissional International Visitor Leadership Program (IVLP) viajando por Washington (DC), e pelos estados do Alabama, Califórnia e Minnesota, e em seguida viajou a Nova Iorque, em 2017, concluiu pela SETEC/MEC o programa Líderes para o Futuro pela LH Martin Institute da faculdade de administração da Universidade de Melbourne, Austrália, em 2005, foi a Europa apresentar trabalho no VII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias realizado na Universidad de Granada, publicado na Enseñanza de las Ciencias (Qualis A1 internacional), em seguida viajou a Barcelona, Espanha, indo também a Paris, França, já em 2007, foi a Valparaíso, Viña del Mar, Valle Nevado e Santiago no Chile. Em Eng. Paulo de Frontin, entre 2010 e 2018, dirigiu e ajudou a fundar a unidade, inicialmente como campus avançado, criou a primeira faculdade pública federal de games do Brasil, a primeira incubadora de games do país, o Silício Fluminense, e foi o autor do projeto de cidade digital do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI - MiniCom a época) no município. No campus Paracambi, foi por 2 anos presidente do Comitê Local de Pesquisa e, por 3 anos, professor naquele campus. Também possui mestrado profissional em ensino de ciências da saúde e do ambiente (UNIPLI, 2005), pós-graduação lato sensu em marketing (UCAM, 1998), graduação em tecnologia em processamento de dados (UVA, 1997), e curso técnico em processamento de dados (1993). Em Brasília, DF, realizou formações presenciais na Escola Nacional de Administração Pública (Enap) em gestão organizacional e o trabalho em redes; negociação e processo decisório; liderança: reflexão e ação; ética e serviço público; estratégias do marketing social e organizacional; educação tecnológica: agenda do governo; educação tecnológica e desenvolvimento regional; gestão responsável e LRF. Trabalhou como analista em multinacional norte-americana da indústria farmoquímica e consultor em multinacionais norte-americanas, espanhola e francesa no ramo de hotelaria e de empresas multinacionais norte-americanas e japonesa do ramo do entretenimento. Oficial da reserva R/2 do Exército Brasileiro da Arma de Cavalaria. Ocupa a cadeira nº 10 da Academia de Letras e Artes de São João de Meriti, criador e curador do FLIDAM - Festival Literário Internacional da Diáspora Africana de São João de Meriti. Casado, residente e domiciliado em São João de Meriti, reconhecido com a cidadania frontinense e iguaçuano por comenda.