Rosemeire Reis

Universidade Federal de Alagoas

É doutora em Educação pela Faculdade de Educação da USP (2006). Realizou pós-doutorado em Educação em 2012 pela UFS e em 2016/2017 pela Universidade Paris 13. É pesquisadora PQ 2 CNPq, atua no Programa de Pós-Graduação em Educação do CEDU-UFAL. Líder do Grupo de Pesquisa Juventudes, Culturas e Formação, faz parte da Rede Internacional de Relação com o Saber (REPERES), coordenada por Bernard Charlot. Integra o "Pôle Initiativesen Recherche Biographique" e o Eixo “Escola e Biografização” do "Collège International de Recherche Biographiqueen Éducation" (CIRBE), Universidade Paris 13. As temáticas de pesquisa focalizam os processos de biografização e a relação com o saber das juventudes em diferentes espaços sociais e, em especial, no ensino médio e na universidade.

Marinaide Lima de Queiroz Freitas

Universidade Federal de Alagoas

Possui Pós-doutorado em Educação - área de Formação docente, na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação na Universidade do Porto - Portugal. Tem doutorado em Linguística pela Universidade Federal de Alagoas (2002).Graduada em Pedagogia na Universidade Federal de Alagoas (1970). Atualmente é professora associada 2. Vice-coordenadora do Comitê Científico da ANPED, representando o GT 18 - Educação de Pessoas Jovens e Adultas (2017-2019). Coordenadora do GT 18 no Encontro de Pesquisa do Nordeste (EPEN-2019-2020). É coordenadora do Núcleo de Estudo, Pesquisa e Extensão em Alfabetização do Centro de Educação da UFAL. Faz parte do Fórum Alagoano da Educação de Jovens e Adultos. É membro da Rede de Pesquisa Luso-brasileira em EJA. Faz parte da editoria da Revista Brasileira de Educação de Jovens e Adultos. E colaboradora do grupo de pesquisa Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias Educativas CAFTe da Universidade do Porto sob a liderança da profa. Dra. Carlinda Leite. Tem experiência nas áreas de Educação e Linguagem com ênfase em Linguística Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação de jovens e adultos, Alfabetização, Currículo, Leitura, Formação docente, Livro didático. Docente na graduação de Pedagogia e no Mestrado e Doutorado em Educação Brasileira no Cedu/Ufal.

Valérie Melin

Universidade de Lille

Professora da Universidade de Lille, França, formada em Filosofia eMestre de Conferência em Ciências da Educação na Universidade de Lille, no LaboratórioCirel-Proféor. Membro do Collège International de RechercheBiographiqueenEducation (CIRBE) e responsável pelo eixo « Escola e biografização ». Seus estudos focalizam as questões teóricas e práticas da refundação efetiva da escola enquanto uma instância de humanizaçãoe de socialização, que precisa levar em consideração o desafio da inclusão escolar que considere as subjetividades singulares.

Soledad Vercellino

Universidades Nacional de Rio Negro

Psicopedagoga pela Universidade Nacional do Comahue, Mestre em Sociedade e Instituições (Menção Analise Institucional) pela Universidade Nacional de SãoLuis. E professora adjunta regular com perfil investigador e assistente de docênciana Área Metodologia da investigação nas Universidades Nacional de Rio Negro e Comahue, Argentina. Professora de Pós-Graduação, Pesquisadora da Categoria III. Co-diretora e diretora de bolsas de doutorado e de pós-graduação. Diretora de Projetos de Pesquisa e Extensão. No campo educacional, sua perspectiva de estudo analisa, por um lado, as condições institucionais e como elas condicionam, promovem ou performam relações com o conhecimento. No epistemológico, focaliza as discussões das novas epistemologias, promovendo a análise dos problemas disciplinares da psicopedagogia, disciplina de origem.

Adriana Marrero

Universidade da República

Doutora em Sociologia da Educação (Salamanca, Espanha), Mestre em Educação, Licenciada em Sociologia (Universidade da República, Uruguai), Professora do Ensino Médio no Uruguai. Atualmente é Professora Titular (efetiva, full time) de Teoria Sociológica e Sociologia da Educação do Departamento da Sociologia (Universidade da República, Uruguai). Professora convidada em múltiplas universidades da Europa e América. Autora de mais de 150 artículos, livros e capítulos de livros. Conferencista e consultora internacional. Suas áreas de investigação são: desigualdade educativa com ênfases no gênero e formação docente na perspectiva da relação com o saber.

Constantin Xypas

UFPE

Licenciatura em Humanidades (Letras clássicas, historia e filosofia) da Universidade de Atenas, Grécia (1972). Graduação (1974), Mestrado (DEA) (1976) e Doutorado (1978) emCiências da Educação da Universidade de Caen, França. "Habilitation à DirigerdesRecherches" (Pôs-Doutorado) em Ciências da Educação da Universidade de Pais 8, França (1999). Terminou sua carreira como Professor Titular na Universidade Católica do Oeste, França (1983-2013) e coordenador do Mestrado e do Doutorado em Ciências da Educação. Foi Professor Associado na Universidade do Quebec em Três-Rios, e na Universidade de Sherbrooke, ambas no Canada. Professor Visitante na Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). A partir de 2019, ele atua como Professor Visitante na Universidade Federal de Pernambuco (UFPE-CAA). Atua nas áreas de Educação e Ciências Sociais, com ênfase nos seguintes temas: Sociologia do improvável, Êxito escolar e Ascensão Social de pessoas de origem popular. E membro da Rede Interdisciplinar e Interinstitucional Êxito Escolar, Empoderamento e Ascensão Social (RIEAS). Em 2014, recebeu o Doutorado Honoris Causa da Universidade de Quebec, Canada, pelas pesquisas sobre Piaget e a Educação.

Dilson Cavalcanti

UFPE

Licenciado em Matemática, especialista em Avaliação Educacional em Matemática, mestre e doutor em Ensino de Ciências e Matemática, professor do Centro Acadêmico do Agreste da Universidade Federal de Pernambuco-CAA/UFPE, atuando na Licenciatura em Matemática e no Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências e Matemática (professor permanente). Atualmente, é membro do Grupo de Pesquisa Fenômenos Didáticos na Classe de Matemática (UFPE),líder fundador do Núcleo de Pesquisa Relação ao Saber-NUPERES, diretor de Pesquisa do Instituto Internacional Despertando Vocações-IIDV; Editor-chefe do InternationalJournalEducationandTeaching (IJET).

Silvana Paulina de Souza

UFAL

 Professora efetiva da Universidade Federal de Alagoas - Campus Maceió, setor de Planejamento, Currículo e Avaliação. Professora do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, linha de Pesquisa: Saberes e Práticas Docentes. Possui graduação em Educação Artística pela Universidade de Marília (1991), graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1994), Mestrado (2009) e doutorado (2013) em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Foi professora efetiva da Secretaria Municipal da Educação de Marília, exerceu a função de Assistente Técnica de Área de Ensino Fundamental. Professora de Educação Artística da rede Estadual de Ensino (Estado de São Paulo). Tem experiência na área de Educação com ênfase na sala de aula, atuando principalmente nos seguintes temas: teoria histórico-cultural, educação, ensino - aprendizagem, leitura e escrita, prática pedagógica e projetos pedagógicos.

Mônica Patrícia da Silva Sales

UFAL

Possui graduação em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Caruaru, especialização em Gestão da Escola e Coordenação Pedagógica pela mesma instituição, mestrado e doutorado em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco. Professora Adjunta A da Universidade Federal de Alagoas - Setor de Didática. Atua na graduação em Pedagogia e Licenciaturas diversas. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Saberes Docentes, Prática Pedagógica, Formação de Professores, Coordenação do Trabalho Pedagógico e Representações Sociais.

Carolina Nozella Gama

UFAL

Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Campinas (2008), Mestre em Educação pela Universidade Federal da Bahia (2012) e Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia (2015). Integrou a equipe executora e de pesquisa do curso de Licenciatura em Educação do Campo realizado na UFBA de 2009 a 2013. Foi coordenadora pedagógica do Núcleo de Desenvolvimento Infantil (NDI) da Universidade Federal de Alagoas de 2013 a 2015. Atualmente é professora do setor de Didática do Centro de Educação na Universidade Federal de Alagoas, do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, linha de Pesquisa: Saberes e Práticas Docentes e pesquisadora do grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Física, Esporte e Lazer - LEPEL. Seus estudos enfocam a formação de professores, o currículo, a prática pedagógica nas perspectivas da pedagogia histórico-crítica e da psicologia histórico-cultural. Tem experiência na área de Educação com ênfase na coordenação pedagógica e na formação de professores.

Pâmela Tamires Bezerra Ferreira da Silva

Universidade Federal de Alagoas

Mestra em Educação pela Universidade Federal de Alagoas (PPGE-UFAL). Pós-Graduada em Gênero e Diversidade na Escola (CIED/UFAL ). Licenciada em Pedagogia (CEDU/ UFAL). Integrante do Grupo de Pesquisa "Juventudes, Culturas e Formação" (CNPq/UFAL) Possui experiência na Educação básica pela Secretaria Municipal de Educação (SEMED) e Secretaria Estadual de Educação (SEDUC). Atualmente é Professora Universitária da UFAL, lecionando as disciplinas de Planejamento, Currículo e Avaliação da Aprendizagem (cursos de Filosofia, Biologia, Matemática, Física e Química); Currículo (Pedagogia); Projetos Integradores (Pedagogia) e Estágio Supervisionado IV em Ensino Fundamental I (Pedagogia).

Valéria Campos Cavalcante

Universidade Federal de Alagoas

Professora Efetiva da Universidade Federal de Alagoas, doutora e mestra em Educação Brasileira pela UFAL, coordenadora do Grupo de Pesquisa Educação, Currículos e Diversidades, vinculada ao Grupo de Pesquisa Multidisciplinar em Educação de Jovens e Adultos. Atualmente Coordena atualmente os projetos de extensão: Escola Quilombola, Currículo, Identidades e Diversidades, e Contando Histórias Negras em Escolas Quilombolas: (re)significando Identidades. Atua principalmente nas áreas de Currículo, EJA, Atividades Curriculares de Extensão e Planejamento Escolar.

Nayanne Lima Alves

Universidade Federal de Alagoas

Discente do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Alagoas - UFAL/U.E. Penedo.Membro do Grupo de Pesquisa Educação, Currículos e Diversidades Bolsista extensionista desde 2016. Atualmente participa do Projeto de Extensão intitulado: Escola Quilombola, Currículo, Identidades e Diversidades. Participa ainda como discente colaboradora no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica - PIBIC/CEDU/UFAL ( Ciclo 2018-2019), Atua principalmente nas áreas de Currículo, EJA, Atividades Curriculares de Extensão.

João Pedro dos Santos Viana

Universidade Federal de Alagoas

Estudante de licenciatura plena em Pedagogia na Universidade Federal de Alagoas – UFAL - Campus Arapiraca, membro do Grupo de Pesquisa Educação, Currículos e Diversidades, integrante do Grupo de Pesquisa Formação de professores e prática docente, no Campus Arapiraca da UFAL. Atualmente é Colaborador nos projetos de extensão: Escola Quilombola, Currículo, Identidades e Diversidades, e Contando Histórias Negras em Escolas Quilombolas: (re)significando Identidades. Interesse principais para estudos nas áreas de Currículo, EJA, Formação de professores, Diversidade, História de vida. Atualmente pesquisando sobre a História de vida das mulheres da EJA de Arapiraca – Alagoas.

Ana Karla Loureiro da Silva

UFAL

Assistente Social (1998), graduanda em pedagogia (2015-) e Mestranda em Educação (2019-) pela Universidade Federal de Alagoas. Pós-Graduada em Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica pelo CESMAC (2015).

Alyssandra Fabrícia Ferreira Barros

Universidade Federal de Alagoas

É graduada em Serviço Social pela Faculdade Raimundo Marinho (FRM) (2015). Atualmente é Graduanda em Pedagogia pela Universidade Federal de Alagoas (Ufal). Foi bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), no período de 2016 á 2018.  Colabora com o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação Científica (PIBIC) no projeto “Registro reflexivo na formação inicial para a docência na Educação Infantil: uma análise dos relatórios de estágio supervisionado”.

Vaniele da Silva Neto

Universidade Federal de Alagoas

Graduanda em Pedagogia pela Universidade Federal de Alagoas (Ufal). Atualmente exerce a função de Assistente Administrativo na UFAL.

Jael Alves da Silva

Universidade Federal de Alagoas

Graduanda em Pedagogia pela Universidade Federal de Alagoas (Ufal). Integrante do Centro Acadêmico Paulo Freire (CA/UFAL).