II CONGRESSO NACIONAL SOBRE INCLUSÃO, LINGUAGEM E LITERATURA

Diálogos Possíveis sobre Inclusão, Linguagem e Literatura em Tempos de Tecnologias Digitais e Inteligências Artificiais

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De 16 a 18 de abril Todos os dias das 08h30 às 21h00
Evento online Transmissão via Doity Play Você receberá o link de transmissão próximo ao evento.

Sobre o Evento

O II Congresso Nacional sobre Inclusão, Linguagem e Literatura é um evento inovador e plural, que reúne pesquisadores, professores, estudantes e profissionais das áreas de Educação, Linguística, Literatura e áreas afins para refletir sobre os desafios e possibilidades da inclusão e diversidade no campo das humanidades, em um cenário marcado pelas transformações das tecnologias digitais e das inteligências artificiais.


Nesta segunda edição, o evento tem como objetivo central promover o diálogo crítico e interdisciplinar sobre práticas educacionais inclusivas, o fortalecimento da pesquisa acadêmica e a disseminação de estratégias que respeitem e valorizem as diferenças culturais, linguísticas e cognitivas, sempre numa perspectiva decolonial, problematizadora e alinhada às demandas da contemporaneidade. Assim, os participantes terão a oportunidade de explorar uma variedade de temas por meio de palestras, mesas-redondas e minicursos, abordando questões de grande relevância.


As tecnologias digitais e as inteligências artificiais têm o potencial de transformar a inclusão educacional e social, e promover o acesso à educação e à cultura, quando pensadas de forma acessível e equitativa. As novas mídias e as IA impactam a diversidade linguística e a comunicação, influenciando a evolução da linguagem e a construção de narrativas inclusivas, enquanto a literatura se reinventa no contexto da hiperconectividade e da interatividade digital, explorando novas formas de expressão e diálogo.


O Congresso é aberto a todos os interessados, e as submissões de trabalhos acadêmicos são encorajadas, com o objetivo de ampliar o debate sobre inclusão, diversidade e o papel da linguagem e da literatura como instrumentos de expressão, fortalecimento identitário e transformação social. Junte-se a nós nessa jornada de reflexão e ação, na qual a diversidade de vozes e pensamentos será a força motriz para construir caminhos mais inclusivos e criativos em um mundo cada vez mais tecnológico.

Participe e contribua para os Diálogos Possíveis!

Palestrantes

  • Thais Oliveira
  • Erica Freitas
  • Karla Caroline
  • Cássia Furtado
  • Edilson Reis
  • Diana Navas
  • Laís Sauerbronn
  • Pedro Ribeiro
  • Deborah Souza
  • Nayra Rôanne
  • Fernanda Carolina
  • Bianca Goulart
  • Eduardo dos Santos
  • Marieunice Campos
  • Tatiana Vasconcelos
  • Josias de Barros
  • Lívia Serafim
  • Jamylle Rebouças
  • Syana Ramos
  • Vagda Rocha

Programação

08h30 - Vagda Rocha CERIMÔNIA DE ABERTURA Abertura

Cerimônia de Abertura do II Congresso Nacional sobre Inclusão, Linguagem e Literatura (CINLL). Nesta edição, o evento é orientado pelo tema “Diálogos possíveis sobre inclusão, linguagem e literatura em tempos de tecnologias digitais e inteligências artificiais”. Teremos como convidada a professora Dra. Vagda Rocha, Pró-Reitora de Graduação da Universidade Estadual da Paraíba.


09h00 - Marieunice Campos, Syana Ramos, Tatiana Vasconcelos TECNOLOGIAS DIGITAIS, IA GENERATIVA E EDUCAÇÃO: INTERFACES, CURRÍCULO E ENSINO Mesa-redonda

A mesa-redonda “Tecnologias Digitais, IA Generativa e Educação: Interfaces, Currículo e Ensino” propõe uma discussão sobre as TDIC e a IA generativa a partir de uma abordagem crítica, compreendendo-as não apenas como ferramentas, mas como fenômenos sociotécnicos que reconfiguram modos de aprender, ensinar, produzir conhecimento e constituir subjetividades. Em diálogo com aportes da Filosofia da Tecnologia e com pesquisas contemporâneas, problematizaremos os sentidos educacionais atribuídos à inovação, bem como os impactos das plataformas, dos algoritmos e dos sistemas generativos nos processos formativos. No campo do ensino de Matemática, analisaremos possibilidades e limites do uso pedagógico dessas tecnologias, considerando implicações para a mediação docente, para a autoria discente e para o desenvolvimento de pensamento crítico em ambientes digitais. Também discutiremos desafios curriculares na Educação Básica, especialmente no que se refere à integração das TDIC e da IA de forma ética, inclusiva e socialmente responsável, tensionando perspectivas tecnicistas e instrumentalizadas. Assim, a mesa busca contribuir para a compreensão das TDIC e da IA como dimensões estruturantes da formação humana contemporânea, mobilizando reflexões sobre currículo, práticas pedagógicas e políticas educacionais orientadas por justiça social e criticidade.

14h00 - Deborah Souza, Pedro Ribeiro NARRATIVAS EDUCATIVAS DE ENFRENTAMENTO AO CAPACITISMO SOB UMA PERSPECTIVA INCLUSIVA Minicurso

O minicurso “Narrativas educativas de enfrentamento ao capacitismo sob uma perspectiva inclusiva” propõe a literatura e as práticas pedagógicas como espaços de resistência ao capacitismo e de promoção da inclusão no ensino. A proposta busca analisar criticamente as representações da deficiência em narrativas literárias e educativas, refletindo sobre como tais discursos podem tanto reforçar estigmas quanto potencializar práticas inclusivas. Entre os objetivos, destacam-se: compreender o papel da literatura e da linguagem na formação de uma postura anti-capacitista; explorar o Plano Educacional Individualizado (PEI) como ferramenta para personalizar mediações de leitura e aprendizagem; e apresentar recursos digitais e de Inteligência Artificial que ampliem o acesso à literatura e às práticas pedagógicas inclusivas. A metodologia combina exposição dialogada, análise de textos literários, estudo de casos de aplicação do PEI e a exploração de tecnologias acessíveis. O minicurso articula teoria e prática, oferecendo subsídios para que professores e estudantes desenvolvam ações pedagógicas inclusivas em diálogo com a literatura, a linguagem e as tecnologias digitais.

18h30 - Bianca Goulart, Eduardo dos Santos ALFATRONIC: TECNOLOGIA PARA INCLUIR Palestra

A palestra tem como objetivo apresentar as inovações da Alfatronic, com foco no Alfassist e AlfaGame, duas soluções tecnológicas voltadas para a inclusão educacional. O Alfassist está em desenvolvimento e visa integrar o PECS (Picture Exchange Communication System) com Inteligência Artificial, ajudando na comunicação de crianças com Paralisia Cerebral. O aplicativo utilizará IA para reconhecer expressões faciais e gestos, permitindo respostas mais adequadas às necessidades da criança. Já o AlfaGame, ferramenta de aprendizagem baseada em jogos, foi validado com especialistas da UFRJ e é direcionado a crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Ele utiliza elementos de gamificação para engajar os estudantes no desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita, alinhado à BNCC. A palestra abordará o impacto dessas tecnologias na educação inclusiva, além de discutir os desafios e oportunidades que surgem com a implementação dessas soluções no ambiente educacional.

14h00 - Fernanda Carolina, Nayra Rôanne DESENVOLVENDO AS DIVERSAS LINGUAGENS NA INCLUSÃO DE ALUNOS SURDOS Minicurso

Este minicurso tem como objetivo promover reflexões e estratégias voltadas à inclusão de alunos Surdos na Educação Básica, com foco no trabalho colaborativo entre educadores e no desenvolvimento das múltiplas linguagens. Serão abordados temas como o papel da Libras no processo de aprendizagem, práticas pedagógicas bilíngues, adaptação de materiais e a importância da parceria entre professores, intérpretes e demais profissionais da escola. A proposta é fortalecer a atuação docente e garantir uma educação mais acessível, equitativa e significativa para os estudantes Surdos.

18h30 - Thais Oliveira, Erica Freitas, Karla Caroline ENTRE A ORALIDADE E A ESCRITA: UMA ANÁLISE DO /R/ FINAL NA PRODUÇÃO TEXTUAL DA EJA Mesa-redonda

Esta mesa-redonda propõe uma reflexão sobre o apagamento do /R/ final em verbos no infinitivo — como estudar > estudá — a partir de uma análise variacionista em textos escritos por alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA), de uma escola estadual do Ceará. A pesquisa, com base nos postulados da Sociolinguística Variacionista (Labov, 2008), investiga como fatores linguísticos (tipo de vogal antecedente, número de sílabas, sonoridade do segmento subsequente, categoria gramatical e posição do vocábulo na frase) e extralinguísticos (sexo, faixa etária e profissão) influenciam esse fenômeno fonológico recorrente no português brasileiro. Além de descrever padrões de uso, discutimos como esse traço, frequentemente associado à oralidade e à variação popular, pode ser compreendido no contexto educacional sem estigmatização. A mesa-redonda visa contribuir para a reflexão sobre o ensino de língua materna, valorizando as variedades linguísticas presentes na EJA e promovendo práticas pedagógicas mais inclusivas, além de trazer atividades sobre o uso da língua nos mais diversos contextos e desenvolvendo a consciência ortográfica desses estudantes.

09h00 - Lívia Serafim, Jamylle Rebouças, Josias de Barros HISTÓRIAS EM QUADRINHOS E EDUCAÇÃO: NARRATIVAS, DIVERSIDADES E PRÁTICAS Mesa-redonda

A mesa-redonda "Histórias em Quadrinhos e Educação: Narrativas, Diversidades e Práticas" propõe refletir sobre as HQs como artefatos de linguagem, literatura e cultura, compreendidos simultaneamente como processos formativos no campo educacional. Enquanto narrativas que articulam imagem, texto e tempo, os quadrinhos ampliam possibilidades de leitura, criação e produção de sentidos em múltiplos contextos de ensino e aprendizagem. O debate enfatiza experiências pedagógicas interdisciplinares em que as HQs se constituem como práticas de linguagem atravessadas por questões ético-raciais, pela pluralidade de identidades e pelas diversas formas de narrar o mundo e a si mesmo. Nessa perspectiva, os quadrinhos são compreendidos como espaços de construção de conhecimento, de elaboração de experiências e de problematização das relações sociais, históricas, geográficas e culturais presentes nos contextos educativos. Ao reunir pesquisadores, docentes, estudantes e mediadores culturais, a mesa busca colocar em cena práticas e reflexões que evidenciem o potencial formativo dos quadrinhos, fortalecendo abordagens educativas críticas, sensíveis à diversidade e comprometidas com perspectivas éticas e interdisciplinares nos diferentes contextos e espaços educativos.

14h00 - Diana Navas, Laís Sauerbronn O LIVRO MULTIFORMATO E A GARANTIA DE ACESSIBILIDADE NA LITERATURA INFANTIL Minicurso

A acessibilidade é um direito fundamental que garante a participação plena de todas as pessoas na vida cultural, educacional e comunitária. No campo da literatura voltada para o público infantil, esse tema assume uma importância essencial, pois os livros não são apenas voltados para o lazer, mas também ferramentas cruciais para o desenvolvimento da criatividade, linguagem e da inclusão social. Apesar disso, observe-se que, embora haja uma grande produção de livros voltados para o público infantil, a maioria ainda não abrange de maneira justa a diversidade de formatos acessíveis, restringindo o direito de crianças com deficiência de acesso a literatura em condições de igualdade. O minicurso proposto vem da necessidade de discutir as práticas e os desafios relacionados à produção de obras literárias em diferentes versões acessíveis. A proposta está ampliada pela Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015), que estabelece a acessibilidade como requisito legal e assegura às pessoas com deficiência o direito ao acesso aos bens culturais. O artigo 42 da lei estabelece legalmente que não se pode negar a disponibilização de obras intelectuais em formato acessível, o que reforça as obrigações do setor editorial em remover barreiras e ampliar o acesso. Contudo, persiste um obstáculo específico entre o que a legislação prevê e o que é eficaz é realizado, com um pacote que precisa ser revisto e transformado em práticas concretas para que a mudança seja de fato eficaz e realmente transformadora. O conceito de livro multiformato mostra-se como resposta a essa necessidade. Ele consiste na produção de obras literárias em diferentes versões acessíveis, permitindo que crianças com deficiências específicas possam ter acesso à mesma história por meio de recursos variados. Entre esses formatos, destacam-se o livro em braile, voltado para crianças cegas; o audiolivro com audiodescrição, que beneficia tanto leitores com deficiência visual quanto aqueles com dificuldades de leitura; e o livro em Libras, que atende crianças surdas. A adoção desse modelo rompe com a lógica de oferecer apenas um tipo de adaptação e amplia de fato as condições de igualdade no acesso à leitura. O objetivo geral do minicurso é discutir como a produção e a circulação de livros multiformato podem contribuir para a efetivação do direito à literatura acessível, aproximando os participantes dos aspectos legais, conceituais e práticos dessa questão. Pretende-se, ao longo da aula ministrada, atualizar profissionais da educação, bibliotecários, atuantes do meio editorial, estudantes de literatura, letras e pedagogia e demais específicos em debater e aprender sobre a importância de se pensar o livro infantil a partir de uma perspectiva inclusiva. O desenvolvimento do minicurso será organizado em um encontro de uma hora e meia. Na primeira parte da aula ministrada,o foco será voltado para a apresentação dos fundamentos legais e teóricos sobre a acessibilidade na literatura. Na segunda parte, o foco estará na análise de exemplos de caminhos acessíveis. Serão estudos de obras infantis já adaptadas em multiformatos, com destaque para "Verônica, a magrela que era forte", disponível no acervo da Fundação Dorina Nowill, e para livros adaptados pela ONG Mais Diferenças para a plataforma Itaú: Leia para uma Criança. A avaliação desses materiais permitirá compreender, de maneira prática, como diferentes recursos podem coexistir em uma mesma obra e como isso impacta o acesso à literatura. Os resultados esperados incluem a ampliação do conhecimento sobre a legislação vigente, a valorização da acessibilidade como direito cultural e social, o reconhecimento da importância do livro multiformato como recurso pedagógico e inclusivo e a sensibilização dos participantes para o desenvolvimento de práticas que favorecem a cidadania cultural das crianças com deficiência. Espera-se também que os participantes se tornem agentes multiplicadores dessa reflexão em seus contextos profissionais e sociais, contribuindo para que o acesso à literatura deixe de ser privilegiado de alguns e se torne um direito eficaz para todos. A proposta pretende fortalecer a ideia de que a literatura infantil, quando concebida em diferentes formatos, é capaz de acolher todas as crianças, garantindo a cada uma delas a oportunidade de viver a experiência afetiva, sensorial e formativa que os livros podem proporcionar.

18h30 - Cássia Furtado, Edilson Reis LETRAMENTO E LITERATURA DIGITAL E OS LEITORES DA GERAÇÃO ALPHA E BETA Palestra

A introdução da literatura digital no processo de formação de leitores é complexa e demanda de estratégias de mediação para a quebra de resistência e paradigmas, de modo a valorizar seu potencial literário e estético, no incentivo à prática de leitura literária. Vivemos um contexto original, com presença marcante de novas modalidades de ensino e aprendizagem, formal e informal, via tecnologia digital e móvel. À vista disso, fortalecer o letramento digital e as competências de leitura das crianças, nos mais diversos formatos, repercute na sua vida estudantil, pois promove o acesso à conteúdo frutífero e intensifica o aprendizado informal e formal. Dessa forma, a palestra “Letramento e Literatura Digital e o Leitores da Geração Alpha e Beta” dirigida para educadores irá apresentar novos formatos de livros, pertencentes a ciberliteratura, de modo a promover o letramento digital, através da literatura e incentivar seu uso nas novas estratégias para formar leitores.

20h00 ENCERRAMENTO E 1° PRÊMIO VASCONCELOS DE COMUNICAÇÃO ORAL Encerramento

Encerramento oficial do II Congresso Nacional sobre Inclusão, Linguagem e Literatura (CINLL), com homenagem à Profa. Dra. Tatiana Cristina Vasconcelos, professora homenageada desta edição. Divulgação das apresentações premiadas no 1º Prêmio Vasconcelos de Comunicação Oral.

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